Пулатова Мухаббат Егамбердийевнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертасияси ҳимояси ҳақида еълон

И.Умумий маълумотлар.
Диссертасия мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Бошланғич синф ўқитувчиларининг инновасион компетенсиясини ривожланитиришнинг педагогик асослари”, 13.00.01–Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертасия мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2021.4.PhD/Ped2819. Диссертасия бажарилган муассаса номи: Самарқанд давлат университети.
Илмий раҳбар: Маъмуров Баходир Бахшуллайевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Самарқанд давлат университети, PhD.03/30.01.2020.Ped.02.06.
Расмий оппонентлар: Aдизов Бахтиёр Рахмонович, педагогика фанлари доктори, профессор; Мустафойев Шомурод Нормуминович, педагогика фанлари буйича фалсафа доктори (PhD).
Йетакчи ташкилот: Қарши давлат университети.
Диссертасия йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ.Тадқиқотнинг мақсади бошланғич синф ўқитувчиларининг инновасион компетенсиясини ривожлантиришнинг педагогик асосларини такомиллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бошланғич синф ўқитувчиси инновасион компетенсиясининг мотивлаштириш, қадриятларга йўналтириш, фаоллаштириш, рефлексия каби ташкил етувчилари мазмуни тегишли шарт-шароитлар яратиш, субйект омилини устуворлаштириш, янгиликларга очиқлик, гипотетик-дедуктив, ўсиб борувчанлик хусусиятларини белгилаш асосида такомиллаштирилган;
инновасион таълим муҳити имкониятлари ўқитувчи компетенсиясига таъсир етувчи омиллар, назарий, амалий ва шахсий тайёргарлик, ностандарт фикрлаш, конструктив, гностик, прогностик, коммуникатив, пройексион, ташкилий, таҳлилий, мослашувчанлик, мақсад қўйиш ва амалга оширишда собитлик кўникмаларига боғлиқликда кенгайтирилган;
бошланғич синф ўқитувчисининг инновасион компетенсиясини ривожлантириш модели интегративлик, узлуксизлик, вариативлик, илмий-методик ёрдам кўрсатишга йўналтирилган диагностик-пропедевтик, орийентирлаш-моделлаштириш, адаптив-корректив, елиминатив-якуний босқичларда амалга оширилиши асосида такомиллаштирилган;
бошланғич синф ўқитувчисини узлуксиз касбий ривожлантиришда стратегик таъсирни амалга ошириш учун стратегик инновасион позисияни егаллаши (ўзгаришлар, янгиликларни тўлалигича қамраб олиш, бу вазиятда ўзи, ҳамкасблари, таълим иштирокчилари ҳаракатлари, ўзаро таъсирини тушуниш) фаоллаштириш ва қўллаб-қувватлаш йўналишларида аниқлаштирилган.
ИВ.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бошланғич синф ўқитувчиларининг инновасион компетенсиясини ривожлантиришнинг педагогик асосларини такомиллаштириш бўйича ишлаб чиқилган таклиф ва тавсиялар асосида:
бошланғич синф ўқитувчилари инновацион компетенсиясининг мотивлаштириш, қадриятларга йўналтириш, фаоллаштириш, рефлексия каби ташкил етувчилари мазмуни тегишли шарт-шароитлар яратиш, субъект омилини устуворлаштириш, янгиликларга очиқлик, гипотетик-дедуктив, ўсиб борувчанлик хусусиятларини белгилаш асосида такомиллаштиришга ҳамда инновацион таълим муҳити имкониятлари ўқитувчи компетенсиясига таъсир етувчи омиллар, назарий, амалий ва шахсий тайёргарлик, ностандарт фикрлаш, конструктив, гностик, прогностик, коммуникатив, проексион, ташкилий, таҳлилий, мослашувчанлик, мақсад қўйиш ва амалга оширишда собитлик кўникмаларига боғлиқликда кенгайтиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан Халқ таълими вазирлигининг 2018 йил 14 декабрдаги 316-сонли буйруғининг 2-иловаси билан тасдиқланган халқаро тадқиқотларда иштирок етиш бўйича йўл харитасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Халқ таълими вазирлигининг 2022 йил 26 январдаги 02-02/3-28-сон маълумотномаси). Натижада, инновацион таълим муҳити имкониятларини кенгайтириш асосида ўқитувчиларнинг инновацион компетенсиясини ривожлантиришга илмий-методик ёрдам кўрсатиш имконини берган;
бошланғич синф ўқитувчиларининг инновацион компетенсиясини ривожлантириш модели интегративлик, узлуксизлик, вариативлик, илмий-методик ёрдам кўрсатишга йўналтирилган диагностик-пропедевтик, ориентирлаш-моделлаштириш, адаптив-корректив, елиминатив-якуний босқичларда амалга оширилиши асосида такомиллаштиришга ҳамда бошланғич синф ўқитувчиларини узлуксиз касбий ривожлантиришда стратегик таъсирни амалга ошириш учун стратегик инновацион позицияни егаллаши (ўзгаришлар, янгиликларни тўлалигича қамраб олиш, бу вазиятда ўзи, ҳамкасблари, таълим иштирокчилари ҳаракатлари, ўзаро таъсирини тушуниш) фаоллаштириш ва қўллаб-қувватлаш йўналишларида аниқлаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан A.Aвлоний номидаги педагогларни касбий ривожлантириш ва янги методикаларга ўргатиш миллий-тадқиқот институтининг “Узлуксиз касбий ривожлантириш - 2022” лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Халқ таълими вазирлигининг 2022 йил 26 январдаги 02-02/3-28-сон маълумотномаси). Натижада, бошланғич синф ўқитувчисининг инновацион позициясини англаши ва тегишли ҳаракатларни амалга оширишида илмий-методик ёрдам кўрсатиш имконини берган.