Элмурзаева Насиба Холбоевнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Ихтисослаштирилган давлат таълим муассасаларида таълим тарбия жараёнини ташкил этишнинг педагогик хусусиятлари”, 13.00.01-Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2021.2.PhD/Ped1805.
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Тошкент вилояти Чирчиқ давлат педагогика институти.
Илмий раҳбар: Қораев Самариддин Баракаевич, педагогика фанлари фалсафа доктори (Phd), доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент вилояти Чирчиқ давлат педагогика институти, DSc.03/30.04.2021.Ped.82.01.
Расмий оппонентлар: Матжонов Сапа, педагогика фанлари доктори, профессор; Қуронов Муҳаммаджон, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Жиззах давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.Тадқиқотнинг мақсади ихтисослаштирилган давлат таълим муассасаларида таълим-тарбия жараёнини ташкил этишнинг педагогик хусусиятларини аниқлаштириш ҳамда технологияларини такомиллаштиришдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ихтисослаштирилган давлат таълим муассасаларида таълим-тарбия жараёнини ташкил этишнинг педагогик-психологик хусусиятлари имконияти чекланган ўқувчиларни руҳий, интеллектуал, жисмоний жиҳатдан комплекс ташхислашнинг инновацион ёндашувларини коррекцион таълим амалиётига интегратив имплементация қилиш орқали такомиллаштирилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг индивидуал таълим траекториясини самарали ташкил этиш механизмлари технология фанини ўқитиш жараёнида  ўқувчиларнинг амалий кўникма ва малакаларини назорат қилишга мулжалланган усулларни мактаб ва оила ҳамкорлиги муҳитида ижтимоий фаоллик муносабатида қўллаш асосида такомиллаштирилган;
ихтисослаштирилган давлат таълим муассасаларида таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш модели шахсга йўналтирилган, компетенциявий  ёндашувларни коррекцион-педагогик амалиётга носоғлом анализатор фаолиятини тўлдирувчи компенсацион таъсирда интеграциялаш асосида такомиллаштирилган;
дарс ва коррекцион машғулотларини ташкил қилиш ва уларнинг самарадорлигини ошириш технологиялари ўқитувчиларнинг инновацион фаолиятида диагностика, адаптация, коррекция тадбирларини уйғунликда SMART режалаштиришнинг инструментал техникаларини қўллаш орқали такомиллаштирилган.
IV.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Ихтисослаштирилган давлат таълим муассасаларида таълим-тарбия жараёнини ташкил этишнинг педагогик хусусиятларини ўрганиш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
ихтисослаштирилган давлат таълим муассасаларида таълим-тарбия жараёнини педагогик-психологик ташкил этиш ва комплекс ташхислашнинг инновацион ёндашувларини коррекцион таълим амалиётига интегратив имплементация қилишга оид таклифлари ФЗ-2016-0910202206-рақамли “Вояга етмаганлар орасида жиноятчилик ва ҳуқуқбузарликка мойил ўқувчиларни тарбиялашнинг ижтимоий педагогик технологиялари” мавзусидаги фундаментал лойиҳада фойдаланилган (Қ.Ниёзий номидаги Ўзбекистон ПФИТИ нинг 2020 йил 16 мартдаги 01/15-09/77-сон маълумотномаси). Натижада, дарс ва коррекцион машғулотлар жараёнида имконияти чекланган ўқувчилар ўртасида ҳуқуқбузарликни олдини олиш бўйича тарбиявий таъсир тадбирларини олиб бориш имкониятлари кенгайтирилган;
ихтисослаштирилган давлат таълим муассасаларида таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш модели шахсга йўналтирилган, компетенциявий  ёндашувларни коррекцион-педагогик амалиётга носоғлом анализатор фаолиятини тўлдирувчи компенсацион таъсирда интеграциялашга доир тавсияларидан ОТ-Ф1-049 рақамли “Талабаларда ассертив хулқни шакллантиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари” мавзусидаги лойиҳани амалга оширишда фойдаланилган (Жиззах политехника институтининг 2022 йил 30 июндаги 02-1515-15-07-сон маълумотномаси). Натижада, имконияти чекланган болалар таълим муассасаларида ўқув жараёнини технологик жиҳатдан самарали ташкил этишга эришилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг индивидуал таълим траекториясини самарали ташкил этиш механизмлари технология фанини ўқитиш жараёнида  ўқувчиларнинг амалий кўникма ва малакаларини назорат қилишга мулжалланган усулларни мактаб ва оила ҳамкорлиги муҳитида ижтимоий фаоллик муносабатида қўллашга оид таклифларидан  ЁА1-009-сон “Олий таълим муассасаларида фанларни ўқитишнинг методик тизимини ишлаб чиқиш ва шу асосда инновацион электрон ўқув-услубий мажмуасини яратиш” мавзусидаги 2017-2018 йилларда бажарилган илмий тадқиқот лойиҳаси фойдаланилган (Чирчиқ давлат педагогика институтининг 2022 йил 14 мартдаги 86-сон маълумотномаси) Натижада, ихтисослаштирилган таълим муассасаларида ўқув жараёнини шахсга йўналтирилган тамойиллар асосида ташкил этишда ўқитувчилар фаолиятинии моделлаштиришга хизмат қилган.