Мирзакаримова Махлиёхон Мадаминжоновнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
 

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Умумтаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишнинг дидактик асосларини такомиллаштириш”, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2020.3.PhD/Ped.1762.
Илмий раҳбар: Артикова Муҳайё Ботиралиевна, педагогика фанлари доктори, доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Наманган давлат университети, PhD.03/05.06.2020.Ped.76.03.
Расмий оппонентлар: Мардонов Шукурулло Қўлдашевич, педагогика фанлари доктори, профессор; Хужамбердиева Шахноза Купайсиновна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади умумтаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишнинг дидактик асосларини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
умутаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишни ривожлантириш жараёни тузилмаси халқаро баҳолаш дастури талабларини миллий ўқитиш тизими билан ўзаро уйғунлигининг концептуал қоидаларини аниқлаштириш асосида такомиллаштирилган;
ўқувчиларда тадбиркорлик тушунчаларини ривожлантириш ва диагностика қилишнинг инновацион педагогик механизмлари тизимли, интеграцион, компетенциявий ёндашувларнинг функционал алоқадорлигини операцион моделлаштириш асосида такомиллаштирилган;
умумтаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишнинг дидактик таъминоти ўқувчиларда тадбиркорлик кўникмаларини шакллантиришга оид амалий усуллардан ҳамкорликдаги фаолиятга тайёргарлик, тадбиркорлик сифатларини қарор топиши, мустақил тадбиркорлик фаолиятини олиб боришга тайёргарлигининг барқарорлигини  ҳисобга  олиш  асосида такомиллаштирилган;
умумтаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишнинг амалий компоненти тадбиркорликка доир мантиқий,  креатив  ва танқидий фикрлашга ўргатишга доир вазиятли-таҳлилий интерфаол топшириқларни оптимал қўллашга йўналтирилган “эффективлик концепцияси” таълим механизмини ишлаб чиқиш асосида  такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Умумтаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишнинг дидактик асосларини такомиллаштиришга  доир тадқиқот натижалари асосида:
умутаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишни ривожлантириш жараёни тузилмаси халқаро баҳолаш дастури талабларини миллий ўқитиш тизими билан ўзаро уйғунлигининг концептуал қоидалариларини аниқлаштириш асосида такомиллаштиришга доир таклифлардан педагогика таълим соҳасининг Давлат таълим стандартини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 22 декабрдаги 89-03-5425-сон маълумотномаси). Натижада, умумтаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишда ўқувчиларда тадбиркорлик компетенциясини ривожлантириш самарадорлигини ошишига хизмат қилган;
ўқувчиларда тадбиркорлик тушунчаларини ривожлантириш ва диагностика қилишнинг инновацион педагогик механизмлари  тизимли, интеграцион, компетенциявий  ёндашувларнинг функционал алоқадорлигини операцион моделлаштириш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан “Узлуксиз маънавий тарбия Концепцияси”ни ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 22 декабрдаги 89-03-5425-сон маълумотномаси). Натижада, ўқувчиларни ижтимоий-иқтисодий ўзгаришларга, ҳаётий фаолиятга тайёрлаш жараёнида уларда тадбиркорлик сифатларини ривожлантириш имкониятлари юзага келган;
умумтаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишнинг дидактик таъминоти ўқувчиларда тадбиркорлик кўникмаларини шакллантиришга оид амалий усуллардан ҳамкорликдаги фаолиятга тайёргарлик, тадбиркорлик сифатларини қарор топиши, мустақил тадбиркорлик фаолиятини олиб боришга тайёргарлигининг  барқарорлигини  ҳисобга  олиш  асосида такомиллаштиришга ҳамда умумтаълим фанларини тадбиркорликка йўналтириб ўқитишнинг амалий компоненти  тадбиркорликка доир мантиқий,  креатив  ва танқидий фикрлашга ўргатишга доир вазиятли-тахлилий интерфаол топшириқларни оптимал қўллашга йўналтирилган “эффективлик концепцияси” таълим механизмларини ишлаб чиқиш  асосида  такомиллаштиришга доир таклиф ва тавсиялардан 2016-2017 йилларда бажарилган ЁА-2-2 рақамли “Кичик бизнес ва хусусий тадбиркорлик фаолиятини амалга ошириш ҳамда ривожлантиришда микрокредит ташкилотларининг тутган ўрни ва аҳамияти (ҳуқуқий ислоҳотлар тажрибаси: муаммо ва ечимлар)” мавзусидаги амалий лойиҳаларни бажаришда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 22 декабрдаги 89-03-5425-сон маълумотномаси). Натижада, ўқувчиларда тадбиркорлик фаолиятига қизиқишларини оширишга ва тадбиркорликка доир саводхонлигини оширишга хизмат қилган.