Ne’matov Mashxurbek Inomjon o‘g‘lining
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon
I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): “Bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatini rivojlantirish texnologiyasi (tarixiy-etnografik materiallar misolida)”. 13.00.02 – Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (pedagogika).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2024.2.PhD/Ped7102
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Farg‘ona davlat universiteti.
Ilmiy rahbar: Baydjanov Bekzod Xaitboevich, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa, IK raqami: Farg‘ona davlat universiteti, PhD.03/2025.27.12.Ped.10.03.
Rasmiy opponentlar: Temirov Nabijon Solievich, pedagogika fanlari doktori, professor; Xodjaev Begzod Xudoyberdievich, pedagogika fanlari doktori, professor.
Yetakchi tashkilot: Termiz davlat pedagogika instituti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi tarixiy-etnografik materiallar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarning etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishga doir ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning ilmiy-metodik xususiyatlari xalqimizga xos milliy-etnik omillar (xalq og‘zaki ijodi, yozma adabiyot, insonparvarlik pedagogikasi, milliy qadriyatlar falsafasi)ni globallashuv sharoitida umuminsoniy tamoyillarga aylangan g‘oyalar, qarashlar va tasavvurlar bilan korrelyasion aloqadorligini solishtirish asosida aniqlashtirilgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirish mazmuni talabalarning tarixiy-etnografik materiallarga doir “matnlar”, o‘z-o‘zi, ta’limning boshqa subektlarini o‘zaro birgalikdagi harakati bilan faol dialogga kirishishi amalga oshadigan intersubektiv jarayonning invariantligi shaxsiy-kasbiy mohiyatining barqarorligini hisobga olish asosida takomillashtirilgan;
tarixiy-etnografik materiallar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning pedagogik modeli ta’lim jarayonida didaktik vaziyatlarni adekvat holatda yaratish, intellektual faoliyatni invariant mezonlarda tashkil etish hamda talabalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi va milliy tafakkurini kasbiy-pedagogik jarayonga nisbatan kreativ munosabatini ta’minlash orqali ishlab chiqilgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning metodik shart-sharoitlari auditoriya va auditoriyadan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil etish texnologiyasi, ta’limning tahliliy-prognostik va faoliyatli-uslubiy mexanizmlarini zamonaviy o‘qituvchi profiliga xalqaro baholash dasturlarining standartlari (FrameWork)ga moslashtirish asosida takomillashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishga doir tadqiqot natijalari asosida:
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning ilmiy-metodik xususiyatlari xalqimizga xos milliy-etnik omillar (xalq og‘zaki ijodi, yozma adabiyot, insonparvarlik pedagogikasi, milliy qadriyatlar falsafasi)ni globallashuv sharoitida umuminsoniy tamoyillarga aylangan g‘oyalar, qarashlar va tasavvurlar bilan korrelyasion aloqadorligini solishtirish asosida aniqlashtirishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan 60110100 – Pedagogika yo‘nalishi uchun “Xalq pedagogikasi” nomli darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan
(Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2025-yil 14-apreldagi 136-son buyrug‘i,
135650-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirish mazmunini takomillashtirishga xizmat qilgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirish mazmuni talabalarning tarixiy-etnografik materiallarga doir “matnlar”, o‘z-o‘zi, ta’limning boshqa subektlarining o‘zaro birgalikdagi harakati bilan faol dialogga kirishishi amalga oshadigan intersubektiv jarayonning invariantligi shaxsiy-kasbiy mohiyatining barqarorligini hisobga olish asosida takomillashtirishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan 60110100 – Pedagogika yo‘nalishi uchun “Xalq pedagogikasi” nomli darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2025-yil 14-apreldagi 136-son buyrug‘i, 135650-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning didaktik ta’minotini takomillashtirishga xizmat qilgan;
tarixiy-etnografik materiallar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning pedagogik modeli ta’lim jarayonida didaktik vaziyatlarni adekvat holatda yaratish, intellektual faoliyatni invariant mezonlarda tashkil etish hamda talabalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi va milliy tafakkurini kasbiy-pedagogik jarayonga nisbatan kreativ munosabatini ta’minlash orqali ishlab chiqishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan
60110100 – Pedagogika yo‘nalishi uchun “Xalq pedagogikasi” nomli darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2025-yil 14-apreldagi 136-son buyrug‘i, 135650-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, zamonaviy yondashuvlar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirish modelini ishlab chiqish samaradorligi ortgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning metodik shart-sharoitlari auditoriya va auditoriyadan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil etish texnologiyasi, ta’limning tahliliy-prognostik va faoliyatli-uslubiy mexanizmlarini zamonaviy o‘qituvchi profiliga xalqaro baholash dasturlarining standartlari (FrameWork)ga moslashtirish asosida takomillashtirishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan 60110100 – Pedagogika yo‘nalishi uchun “Xalq pedagogikasi” nomli darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2025-yil 14-apreldagi 136-son buyrug‘i, 135650-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning didaktik shart-sharoitlarini takomillashtirish imkoni yaratilgan.
Ne’matov Mashxurbek Inomjon o‘g‘lining
pedagogika fanlari bo’yicha falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi
himoyasi haqida e’lon
I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): “Bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatini rivojlantirish texnologiyasi (tarixiy-etnografik materiallar misolida)”. 13.00.02 – Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (pedagogika).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2024.2.PhD/Ped7102
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Farg‘ona davlat universiteti
Ilmiy rahbar: Baydjanov Bekzod Xaitboevich, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa, IK raqami: Farg‘ona davlat universiteti, PhD.03/2025.27.12.Ped.10.03
Rasmiy opponentlar: Temirov Nabijon Solievich, pedagogika fanlari doktori, professor; Xodjaev Begzod Xudoyberdievich, pedagogika fanlari doktori, professor.
Yetakchi tashkilot: Termiz davlat pedagogika instituti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi: tarixiy-etnografik materiallar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarning etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishga doir ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning ilmiy-metodik xususiyatlari xalqimizga xos milliy-etnik omillar (xalq og‘zaki ijodi, yozma adabiyot, insonparvarlik pedagogikasi, milliy qadriyatlar falsafasi)ni globallashuv sharoitida umuminsoniy tamoyillarga aylangan g‘oyalar, qarashlar va tasavvurlar bilan korrelyasion aloqadorligini solishtirish asosida aniqlashtirilgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirish mazmuni talabalarning tarixiy-etnografik materiallarga doir “matnlar”, o‘z-o‘zi, ta’limning boshqa sub’ektlarini o’zaro birgalikdagi harakati bilan faol dialogga kirishishi amalga oshadigan intersub’ektiv jarayonning invariantligi shaxsiy-kasbiy mohiyatining barqarorligini hisobga olish asosida takomillashtirilgan;
tarixiy-etnografik materiallar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning pedagogik modeli ta’lim jarayonida didaktik vaziyatlarni adekvat holatda yaratish, intellektual faoliyatni invariant mezonlarda tashkil etish hamda talabalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi va milliy tafakkurini kasbiy-pedagogik jarayonga nisbatan kreativ munosabatini ta’minlash orqali ishlab chiqilgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning metodik shart-sharoitlari auditoriya va auditoriyadan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil etish texnologiyasi, ta’limning tahliliy-prognostik va faoliyatli-uslubiy mexanizmlarini zamonaviy o‘qituvchi profiliga xalqaro baholash dasturlarining standartlari (FrameWork)ga moslashtirish asosida takomillashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishga doir tadqiqot natijalari asosida:
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning ilmiy-metodik xususiyatlari xalqimizga xos milliy-etnik omillar (xalq og‘zaki ijodi, yozma adabiyot, insonparvarlik pedagogikasi, milliy qadriyatlar falsafasi)ni globallashuv sharoitida umuminsoniy tamoyillarga aylangan g‘oyalar, qarashlar va tasavvurlar bilan korrelyasion aloqadorligini solishtirish asosida aniqlashtirishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan 60110100 – Pedagogika yo‘nalishi uchun “Xalq pedagogikasi” nomli darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2025-yil 14-apreldagi 136-son buyrug‘i, 135650-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirish mazmunini takomillashtirishga xizmat qilgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirish mazmuni talabalarning tarixiy-etnografik materiallarga doir “matnlar”, o‘z-o‘zi, ta’limning boshqa sub’ektlarining o‘zaro birgalikdagi harakati bilan faol dialogga kirishishi amalga oshadigan intersub’ektiv jarayonning invariantligi shaxsiy-kasbiy mohiyatining barqarorligini hisobga olish asosida takomillashtirishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan 60110100 – Pedagogika yo‘nalishi uchun “Xalq pedagogikasi” nomli darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2025-yil 14-apreldagi 136-son buyrug‘i, 135650-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning didaktik ta’minotini takomillashtirishga xizmat qilgan;
tarixiy-etnografik materiallar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning pedagogik modeli ta’lim jarayonida didaktik vaziyatlarni adekvat holatda yaratish, intellektual faoliyatni invariant mezonlarda tashkil etish hamda talabalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi va milliy tafakkurini kasbiy-pedagogik jarayonga nisbatan kreativ munosabatini ta’minlash orqali ishlab chiqishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan 60110100 – Pedagogika yo‘nalishi uchun “Xalq pedagogikasi” nomli darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2025-yil 14-apreldagi 136-son buyrug‘i, 135650-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, zamonaviy yondashuvlar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirish modelini ishlab chiqish samaradorligi ortgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning metodik shart-sharoitlari auditoriya va auditoriyadan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil etish texnologiyasi, ta’limning tahliliy-prognostik va faoliyatli-uslubiy mexanizmlarini zamonaviy o‘qituvchi profiliga xalqaro baholash dasturlarining standartlari (FrameWork)ga moslashtirish asosida takomillashtirishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan 60110100 – Pedagogika yo‘nalishi uchun “Xalq pedagogikasi” nomli darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining 2025-yil 14-apreldagi 136-son buyrug‘i, 135650-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, bo‘lajak o‘qituvchilarda etnopedagogik madaniyatni rivojlantirishning didaktik shart-sharoitlarini takomillashtirish imkoni yaratilgan.
