Сафарова Дилафруз Салимовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон 

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Бошланғич синф ўқитувчиларида эмпатик рефлекция ва касбий барқарорликни тамокиллаштиришнинг психологик детерминантлари” 19.00.05 – Ижтимоий психология. Этнопсихология (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.4.PhD/P1465.
Илмий раҳбар: Ҳайдаров Шаҳриёр Шухрат ўғли, психология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро халқаро университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Бухоро халқаро университети, PhD.03/2025.27.12.Р.43.01.
Расмий оппонентлар: Файзиева Мавлуда Худаяровна, психология фанлари доктори (DSc), профессор; Жумабаев Тимур Жалгасбаевич, психология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи  ташкилот: Самарқанд давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: бошланғич синф ўқитувчиларида эмпатик рефлекция ва касбий барқарорликни тамокиллаштиришнинг психологик детерминантларини ўрганиш ва зарур тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бошланғич синф ўқитувчиларини касбий барқарорлигини фаолият самарадорлигининг асосий омили сифатида намоён бўлиши шахсий рефлекцияни шаклланиши уларда регрессияни  енгишга йўналганлик, когнитивлик  хусусиятларига устуворлик берилиши сабабли эмпатик рефлекция билан боғлиқ психологик муммоларни олдини олиш кўникмасини таркиб топтиришнинг муҳим жиҳати эканлиги далилланган;
фаолият жараёнида эмпатиянинг рационал канали орқали ҳиссий, интиутив механизмларини таъсири натижасида бошланғич синф ўқитувчиларида «мулоқотга киришиш», «ижтимоий установка», омилларини кучайтириш зарурлиги сабабли касбий, эмпатик компетенсияларни ривожлантириш мумкинлиги исботланган;
касбий мотивация ва касбий маҳорат компонентларнинг ўзаро муносабатлари, гиперкомпенсация йўналишида лаёқатлилик, касбий мақсадларни адекват белгилай олиш  мезонларининг устуворлигини таъминлашлари натижасида бошланғич синф ўқитувчиларида ишончлилик, муваффақиятга эришганлик, ижтимоий персепсия кўникмаларининг шаклланганлиги фаолият давомийлигига боғлиқ эканлиги исботланган;
бошланғич синф ўқитувчиларида касбий компетентликни ривожлантириш модели эмпатик ва рефлексив омилларининг интеграциялашуви коммуникатив ҳамда проектив компонентларнинг интеграл уйғунлигини таъминлаш муҳимлигига кўра таълим индикаторлари асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бошланғич синф ўқитувчиларида эмпатик рефлекция ва касбий барқарорликни тамокиллаштиришнинг психологик детерминантлари ўрганишга қаратилган  илмий тадқиқот натижалари асосида:
бошланғич синф ўқитувчиларини касбий барқарорлигини фаолият самарадорлигининг асосий омили сифатида намоён бўлиши шахсий рефлекцияни шаклланиши уларда регрессияни  енгишга йўналганлик, когнитивлик  хусусиятларига устуворлик берилиши сабабли эмпатик рефлекция билан боғлиқ психологик муммоларни олдини олиш кўникмасини таркиб топтиришнинг муҳим жиҳати эканлиги далилланганлиги ҳақидаги илмий хулосалар  Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб - ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 23-апрелдаги 01/10-01-152-сонли буйруғи асосида жорий қилинган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 23-апрелдаги 01/10-01-152-сонли маълумотномаси). Натижада, бошланғич синф ўқитувчиларида шахсий рефлекция ва эмпатик рефлекция кўникмаларини ривожлантириш орқали касбий барқарорликни мустаҳкамлашга, фаолият самарадорлигини оширишга ҳамда психологик муаммоларни олдини олишга хизмат қилувчи муҳим компетенсияларни шакллантиришга эришилган.
фаолият жараёнида эмпатиянинг рационал канали орқали ҳиссий, интиутив механизмларини таъсири натижасида бошланғич синф ўқитувчиларида «мулоқотга киришиш», «ижтимоий установка», омилларини кучайтириш зарурлиги сабабли касбий, эмпатик компетенсияларни ривожлантириш мумкинлиги исботланганлиги ҳақидаги илмий хулосалар  Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб - ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 23-апрелдаги 01/10-01-152-сонли буйруғи асосида жорий қилинган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 23-апрелдаги 01/10-01-152-сонли маълумотномаси). Натижада, бошланғич синф ўқитувчиларида эмпатиянинг рационал, ҳиссий ва интуитив механизмларини уйғун ривожлантириш орқали мулоқотга киришиш фаоллиги ва ижтимоий установкаларни мустаҳкамлашга, шу асосда уларнинг касбий ва эмпатик компетенсияларини самарали шакллантиришга эришилган.
касбий мотивация ва касбий маҳорат компонентларнинг ўзаро муносабатлари, гиперкомпенсация йўналишида лаёқатлилик, касбий мақсадларни адекват белгилай олиш  мезонларининг устуворлигини таъминлашлари натижасида бошланғич синф ўқитувчиларида ишончлилик, муваффақиятга эришганлик, ижтимоий персепсия кўникмаларининг шаклланганлиги фаолият давомийлигига боғлиқ ҳолда исботланганлиги ҳақидаги илмий хулосалар  Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб - ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 23-апрелдаги 01/10-01-152-сонли буйруғи асосида жорий қилинган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 23-апрелдаги 01/10-01-152-сонли маълумотномаси). Натижада, бошланғич синф ўқитувчиларида касбий мотивация ва касбий маҳорат компонентларининг уйғун ривожланиши орқали ишончлилик, муваффақиятга эришганлик ҳамда ижтимоий персепсия кўникмаларини шакллантиришга, шунингдек, уларнинг фаолият давомийлигини таъминловчи муҳим психологик омилларни мустаҳкамлашга эришилган.
бошланғич синф ўқитувчиларида касбий компетентликни ривожлантириш модели эмпатик ва рефлексив омилларининг интеграциялашуви коммуникатив ҳамда проектив компонентларнинг интеграл уйғунлигини таъминлаш муҳимлигига кўра таълим индикаторлари асосида такомиллаштирилганлиги ҳақидаги илмий хулосалар  Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб - ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 23-апрелдаги 01/10-01-152-сонли буйруғи асосида жорий қилинган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва Мактаб таълими вазирлиги  ўқувчиларни касб- ҳунарга йўналтириш психологик ва педагогик Республика ташхис марказининг  2026-йил 23-апрелдаги 01/10-01-152-сонли маълумотномаси). Натижада, бошланғич синф ўқитувчиларида эмпатик ва рефлексив омиллар интеграциясига асосланган ҳолда коммуникатив ҳамда проектив компонентларнинг уйғун ривожланишини таъминлаш орқали касбий компетентликни самарали шакллантириш ва уни таълим индикаторлари асосида такомиллаштиришга эришилган.