Эркинов Хурсандбек Бахтиёровичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “10-11 синф ўқувчиларида ҳаётий кўникмаларни ривожлантиришнинг рақамли таълим ресурсларини такомиллаштириш”, 13.00.06 – Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.2.PhD/Ped10555.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Гаимназаров Олимжон Гулмуродович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори,(PhD), доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбакистон миллий педагогика университети, DSc.01./2025.27.12 Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Карлбаева Гулжаҳон, педагогика фанлари доктори (DSc); Рамазонов Хусниддин Саидахмадович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори  (PhD).
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади 10–11-синф ўқувчиларида ҳаётий кўникмаларни шакллантириш ва ривожлантиришга хизмат қилувчи рақамли таълим ресурсларини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ўқувчиларида ҳаётий кўникмаларни ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари “Рақамли иқтисодиёт” шароитидаги фаолияти талабларини танқидий фикрлаш, коммуникатив, муаммони ҳал қилиш, қарор қабул қилиш кўникмаларига мослаштириш, эркин ва очиқ таълим муҳитини ҳаётга тайёрлаш функсияларига босқичма-босқич жорий этишни рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштирилган; 
10-11 синф ўқувчиларида ҳаётий кўникмаларни ривожлантиришнинг рақамли таълим ресурслари мазмуни мустақил фикрлаш ва ижтимоий фаолликни фанлараро интеграциялашган 4К кўникмаларига медиа ва визуал элементларни декодлаш ва интерпретациялаш, ўз-ўзини англаш, қарорлар қабул қилиш кўникмаларини индивидуаллаштирилган дастурий ўқитиш муҳитига мос симуляциялар ва чек-листлар билан тўйинтириш асосида такомиллаштирилган;
Рақамли ресурслар воситасида 10-11 синф ўқувчиларининг ҳаётий кўникмаларини ривожлантиришнинг дидактик модели мақсад-натижа компонентларини рақамли муҳитга мос қайта ташкил этиш, мақсадлар стратегиясини ҳаётга ёʼналтирилган узвий боғлиқлилик, мустақил фикрлилик хусусиятларига мослиги таъминлаш, мослашувчан ва гибрид таълим муҳитини таълим шаклларига вариатив диверсификациялаш асосида такомиллаштирилган;
10-11 синф ўқувчиларида ҳаётий кўникмаларни ривожлантириш методикаси “www.ресурс.э-дарслар.уз” платформасидаги мазмунни инновацион таълим методларига реал ҳаётий муаммоларни монипуляциялаш, ХХИ аср кўникмаларини рефлексив мониторинг (когнитив-амалий, интерактив- танқидий, мустақил қарор қабул қилиш) баҳолаш асосида оптималлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. 10-11 синф ўқувчиларида ҳаётий кўникмаларни ривожлантиришнинг рақамли таълим ресурсларини такомиллаштириш бўйича олинган натижалар асосида: 
ўқувчиларида ҳаётий кўникмаларни ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари “Рақамли иқтисодиёт” шароитидаги фаолияти талабларини танқидий фикрлаш, коммуникатив, муаммони ҳал қилиш, қарор қабул қилиш кўникмаларига мослаштириш, эркин ва очиқ таълим муҳитини ҳаётга тайёрлаш фунцияларига босқичма-босқич жорий этишни рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Ахборот технологияларини касбий фаолиятда қўллаш” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг  2025-йил 28-июлдаги 22-01-352/22 сонли маълумотномаси). Натижада ўқувчиларни танқидий фикрлаш, коммуникатив ва муаммони ҳал қилиш кўникмалари ривожланишига  хизмат қилган; 
10-11 синф ўқувчиларида ҳаётий кўникмаларни ривожлантиришнинг рақамли таълим ресурслари мазмуни мустақил фикрлаш ва ижтимоий фаолликни фанлараро интеграциялашган 4К кўникмаларига медиа ва визуал элементларни декодлаш ва интерпретациялаш, ўз-ўзини англаш, қарорлар қабул қилиш кўникмаларини индивидуаллаштирилган дастурий ўқитиш муҳитига мос симуляциялар ва чек-листлар билан тўйинтириш  асосида такомиллаштиришга оид таклифлар  “Ахборот технологияларини касбий фаолиятда қўллаш” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг  2025-йил 28-июлдаги 22-01-352/22 сонли маълумотномаси). Натижада 10-11 синф ўқувчиларида мустақил фикрлаш ва ижтимоий фаолликни фанлараро интеграциялашган 4К кўникмаларига медиа ва визуал элементларни декодлаш ва интерпретациялаш, ўз-ўзини англаш, қарорлар қабул қилиш кўникмаларини оширишга хизмат қилган; 
рақамли ресурслар воситасида 10-11 синф ўқувчиларининг ҳаётий кўникмаларини ривожлантиришнинг дидактик модели мақсад-натижа компонентларини рақамли муҳитга мос қайта ташкил этиш, мақсадлар стратегиясини ҳаётга ёʼналтирилган узвий боғлиқлилик, мустақил фикрлилик ҳусусиятларига мослиги таъминлаш, мослашувчан ва гибрид таълим муҳитини таълим шаклларига вариатив диверсификациялаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Ахборот технологияларини касбий фаолиятда қўллаш” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг  2025-йил 28-июлдаги 22-01-352/22 сонли маълумотномаси). Натижада 10-11 синф ўқувчиларида рақамли муҳитга мос қайта ташкил этиш, мақсадлар стратегиясини ҳаётга ёʼналтирилган узвий боғлиқлилик, мустақил фикрлилик ҳусусиятлари ривожланишига хизмат қилган;
10-11 синф ўқувчиларида ҳаётий кўникмаларни ривожлантириш методикаси “www.ресурс.э-дарслар.уз” платформасидаги мазмунни инновацион таълим методларига реал ҳаётий муаммоларни монипуляциялаш, ХХИ аср кўникмаларини рефлексив мониторинг (когнитив-амалий, интерактив- танқидий, мустақил қарор қабул қилиш) баҳолаш асосида оптималлаштирилга оид таклифлар “Ахборот технологияларини касбий фаолиятда қўллаш” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг  2025-йил 28-июлдаги 22-01-352/22 сонли маълумотномаси).  Натижада 10-11 синф ўқувчиларида  “www.ресурс.э-дарслар.уз” платформасидаги мазмунни инновацион таълим методларига реал ҳаётий муаммоларни монипуляциялаш, ХХИ аср кўникмаларини рефлексив мониторинг (когнитив-амалий, интерактив- танқидий, мустақил қарор қабул қилиш) баҳолаш асосида ривожлантиришга хизмат қилган.