Джураева Шахноза Шакиржановнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Герменевтик ёндашув асосида талабаларнинг нутқий ва лингвистик компетенсияларини ривожлантиририш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 -Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.3.PhD/Ped10801.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Баходировна Гулноз Камаловна, педагогика фанлари номзоди, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Шодиева Матлуба Жўраевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Тайлакова Дилноза Норбековна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент;
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. герменевтик ёндашув асосида талабаларда нутқий ва лингвистик компетенцияларни ўқитишнинг илмий-методик асосларидан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларда нутқий ва лингвистик компетенсияларни педагогик имкониятлари герменевтик ёндашувига асосланган мақсад ва мазмунни матнънутқ ва тил бирликлари контекстига мувофиқлаштиришъхусусиятларини танқидий ва ижодий фикрлашга мақсадли йўналтириш,шахсга йўналтирилган таълим мазмуни семантиква прагматик маъноларига мослигини контекстуал таҳлил асосида аниқлаштирилган;
талабаларда нутқий ва лингвистик компетенсияларни ривожлантириш модели мақсад натижа компонентларини лингвопрагматик мазмун тамойиллар ва категорияларига мослаштириш, герменевтик мазмунни турли жанрдаги, маданий контекстуал материаллар билан бойитиш, матн таҳлили рефлекция ва интерпретация усулларини қўллаш ва диагностик баҳолашга боғлиқлиги таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
она тили фанини ўқитишда талабаларда нутқий ва лингвистик компетенсияларини ривожлантириш методикасифан мазмунини герменевтик фаолиятларга мос қайта қуриш, лингвопрагматик(интенсия,импликатура,пресуппозисия)тушунчаларига интеграсиялаш,танқидий ва ижодий фикрлашда герменевтик суҳбат,кейс таҳлил,рефлексив ёзув технологияларини қўллаш ва рақамли платформа,эссе ва портфолиоларини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган;
герменевтик ёндашув асосида талабаларда нутқий ва лингвистик компетенцияларни ривожлантириш самарадорлиги самарадорлиги методик механизмлар ва баҳолаш воситаларини, коммуникатив фаолиятга ўзаро интеграциялаш, интегратив таълим жараёнини кўп параметрли баҳолаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Герменевтик ёндашув асосида талабаларда нутқий ва лингвистик компетенцияларни ўқитиш илмий-методик асослари юзасидан олинган натижалар асосида:
талабаларда нутқий ва лингвистик компетенсияларни педагогик имкониятлари герменевтик ёндашувига асосланган мақсад ва мазмунни матнънутқ ва тил бирликлари контекстига мувофиқлаштиришъхусусиятларини танқидий ва ижодий фикрлашга мақсадли йўналтириш,шахсга йўналтирилган таълим мазмуни семантиква прагматик маъноларига мослигини контекстуал таҳлил асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Она тили ўқитиш методикаси” дарслиги мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2026-йил 26-феврал 11-05-1147/04-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларда нутқий ва лингвистик компетенцияларни герменевтик ёндашув асосида ўқитишнинг илмий-методик асослашга, она тилини ўқитишга оид билимларининг замонавий ҳолатини таҳлил қилишга шароит яратилган.
талабаларда нутқий ва лингвистик компетенсияларни ривожлантириш модели мақсад натижа компонентларини лингвопрагматик мазмун тамойиллар ва категорияларига мослаштириш, герменевтик мазмунни турли жанрдаги,маданий контекстуал материаллар билан бойитиш,матн таҳлили рефлекция ва интерпретация усулларини қўллаш ва диагностик баҳолашга боғлиқлиги таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Она тили ўқитиш методикаси” дарслиги мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2026-йил 26-феврал 11-05-1147/04-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларда нутқий ва лингвистик компетенцияларни герменевтик ёндашув асосида ўқитишнинг илмий-методик асослашга, она тилини ўқитишга оид билимларининг замонавий ҳолати таҳлил қилинган;
она тили фанини ўқитишда талабаларда нутқий ва лингвистик компетенсияларини ривожлантириш методикасифан мазмунини герменевтик фаолиятларга мос қайта қуриш, лингвопрагматик (интенсия,импликатура,пресуппозисия) тушунчаларига интеграсиялаш,танқидий ва ижодий фикрлашда герменевтик суҳбат, кейс таҳлил,рефлексив ёзув технологияларини қўллаш ва рақамли платформа,эссе ва портфолиоларини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Она тили ўқитиш методикаси” дарслиги мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2026-йил 26-феврал 11-05-1147/04-сон маълумотномаси). Натижада, талабаларда нутқий ва лингвистик компетенцияларни герменевтик ёндашув асосида ўқитишнинг илмий-методик асослашга, она тилини ўқитишга оид билимларининг замонавий ҳолати таҳлил қилинган;
герменевтик ёндашув асосида талабаларда нутқий ва лингвистик компетенцияларни ривожлантариш самарадорлиги самарадорлиги методик механизмлар ва баҳолаш воситаларини,коммуникатив фаолиятга ўзаро интеграсиялаш,интегратив таълим жараёнини кўп параметрли баҳолаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Она тили ўқитиш методикаси” дарслиги мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2026-йил 26-феврал 11-05-1147/04-сон маълумотномаси). Натижада, герменевтик ёндашув асосида талабаларда нутқий ва лингвистик компетенцияларни ўқитиш илмий-методик асослашга, она тилини ўқитишга оид билимларининг замонавий ҳолати таҳлил қилинган.