Солижонов Жасурбек Валерий ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертациясиҳимояси ҳақида эълон

I.    Умумий маълумотлар.
    Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Интегратив ёндашув асосида бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантириш технологияси” 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси
    Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2024.3. PhD/Ped 8288
    Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона давлат университети
    Илмий раҳбар: Сиддиков Бахтиёр Саидкулович, педагогика фанлари номзоди, профессор. 
    IК фаолият кўрсатаётган муассаса, IК рақами: Фарғона давлат университети, PhD.03/27.12.2025. Ped.10.03 
    Расмий оппонентлар: Расмий оппонентлар: Наркабилова Гулноза Пўлатовна, педагогика фанлари доктори (DSc), доцент; Тўхтасинов Дадахон Фарходович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
    Етакчи ташкилот: Гулистон давлат педагогика институти
    Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: интегратив ёндашув асосида бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантириш технологиясини такомиллаштиришга доир таклиф ва тавсияларни ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги: 
    бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришда интегратив ёндашув имкониятлари яхлит дунёқарашни шакллантириш ва тизимли фикрлашни ривожлантириш, аналитик қобилиятларни ривожлантириш, ижодий-методик компетентликни фаоллаштириш, мантиқий операцияларни ривожлантиришга устуворлик бериш орқали аниқлаштирилган.
интегратив ёндашув имкониятларидан келиб чиқиб, бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришнинг дидактик шарт-шароитлари мантиқий таффакурга йўналтирилган ўқув дастурлари, таҳлилий ва танқидий фикрлашни ривожлантириш методлари муаммоли вазиятларни ўқув амалиётида қўллаш ва самарадорлигини аниқлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак педагогларни интегратив ёндашув асосида мантиқий тафаккурини ривожлантиришнинг моделини ташкилий блоки интегратив ёндашув тамойилларини ҳисобга олиш орқали талабаларда мантиқий таффакурни ривожлантириш методларини адаптив қўллаш асосида такомиллаштирилган;
интегратив ёндашув асосида бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришнинг локал модулли технологияси таҳлилий-аналитик, фаоллаштириш, амалий-интеграция ҳамда рефлексив-мониторинг босқичларида мантиқий таффакур компонентларини ривожлантиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Интегратив ёндашув асосида бўлажак педагогларда мантиқий тафаккурни ривожлантириш технологиясини такомиллаштириш бўйича олинган тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришда интегратив ёндашув имкониятлари яхлит дунёқарашни шакллантириш ва тизимли фикрлашни ривожлантириш, аналитик қобилиятларни ривожлантириш, ижодий-методик компетентликни фаоллаштириш, мантиқий операцияларни ривожлантиришга устуворлик бериш орқали аниқлаштирилганлигига доир таклифлар “Талаба-ёшлар илмий фаолиятида амалий кўникмаларни шакллантиришнинг инновацион механизмлари” лойиҳасини амалга оширишда фойдаланилган (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025 йил 10 октябрдаги 22-01-768/22-сон далолатномаси). Натижада, бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришда интегратив ёндашув имкониятларини аниқлаштиришга хизмат қилган.
интегратив ёндашув имкониятларидан келиб чиқиб, бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришнинг дидактик шарт-шароитлари мантиқий таффакурга йўналтирилган ўқув дастурлари, таҳлилий ва танқидий фикрлашни ривожлантириш методлари муаммоли вазиятларни ўқув амалиётида қўллаш ва самарадорлигини аниқлаш асосида такомиллаштирилганлигига доир таклифлар “Олий таълим тизимида рақобатбардош кадрлар таййорлашнинг ижтимоий-психологик механизмлари” лойиҳасини амалга оширишда фойдаланилган (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025 йил 10 октябрдаги 22-01-768/22-сон далолатномаси). Натижада, интегратив ёндашув имкониятларидан келиб чиқиб, бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришнинг дидактик шарт-шароитларини такомиллаштиришга хизмат қилган.
бўлажак педагогларни интегратив ёндашув асосида мантиқий тафаккурини ривожлантиришнинг моделини ташкилий блоки интегратив ёндашув тамойилларини ҳисобга олиш орқали талабаларда мантиқий таффакурни ривожлантириш методларини адаптив қўллаш асосида такомиллаштирилганлигига доир таклифлар “Талаба-ёшлар илмий фаолиятида амалий кўникмаларни шакллантиришнинг инновацион механизмлари” лойиҳасини амалга оширишда фойдаланилган (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025 йил 10 октябрдаги 22-01-768/22-сон далолатномаси). Натижада, интегратив ёндашув асосида бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришнинг педагогик моделини такомиллаштиришга хизмат қилган.
Интегратив ёндашув асосида бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришнинг локал модулли технологияси таҳлилий-аналитик, фаоллаштириш, амалий-интеграция ҳамда рефлексив-мониторинг босқичларида мантиқий таффакур компонентларини ривожлантиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилганлигига доир таклифлар “Олий таълим тизимида рақобатбардош кадрлар таййорлашнинг ижтимоий-психологик механизмлари” лойиҳасини амалга оширишда фойдаланилган (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025 йил 10 октябрдаги 22-01-768/22-сон далолатномаси). Натижада, Интегратив ёндашув асосида бўлажак педагогларнинг мантиқий тафаккурини ривожлантиришнинг локал модулли технологиясини такомиллаштиришга хизмат қилган.