Сай Надежда Вадимовнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси тўғрисида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан соҳаси): Мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарларининг касбий муҳим ва шахсий сифатларини ривожлантириш механизмларини такомиллаштириш, 13.00.07-Таълимда менежмент (педагогика фанлари).
Диссертация мавзусининг рўйхатга олиш рақами: B2026.1.PhD/Ped12515.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Қори Ниёзий номидаги Педагогик Тарбия Миллий институти.
Илмий раҳбар: Жураев Рисбай Ҳайдарович, педагогика фанлари доктори, профессор, академик.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети, PhD.01/27.12.2025.Ped.03.05.
Расмий оппонентлар: Абидова Нилуфар Закировна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Махмудов Сарвар Юлдашевич, педагогика фанлари доктори (DSc).
Етакчи ташкилот: Жиззах давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга эга.
II. Тадқиқотнинг мақсади мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарларининг касбий муҳим ва шахсий сифатларини ривожлантириш механизмларини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарларининг касбий муҳим ва шахсий сифатларини ривожлантириш механизмларининг замонавий ёндашувлари уларнинг моҳияти, мазмуни, тузилмаси ҳамда намоён бўлиш даражаларини илмий-педагогик жиҳатдан очиб бериш, мотивацион-қадриятли, когнитив-иродавий ва операцион-фаолият компонентларини компетенсиявий моделлаштириш, рефлексив бошқарув ҳамда адаптив педагогик дизайн тамойиллари асосида интеграллашган тизим сифатида асослаш орқали аниқланган;
мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарининг инновацион педагогик-психологик малакавий модели тадқиқотнинг консептуал асосларини ривожлантириш, компетенсиявий моделлаштириш, педагогик инжиниринг, акмеологик ёндашув, стратегик менежмент ва рефлексив бошқарув тамойилларини интеграциялаш, раҳбарларнинг узлюксиз касбий ривожланишини таъминловчи инновацион бошқарув механизмларини таълим тизимини трансформациялаш талабларига мувофиқ лойиҳалаштириш асосида такомиллаштирилган;
мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарининг инновацион педагогик-психологик малакавий методикаси раҳбарларнинг касбий муҳим ва шахсий сифатларини ривожлантиришга йўналтирилган компетенсиявий моделлаштириш, акмеологик ёндашув, педагогик инжиниринг, рефлексив бошқарув ва индивидуал таълим траекторияси тамойиллари асосида касбий талаблар ҳамда замонавий таълим тизими эҳтиёжларига мувофиқ педагогик-психологик шарт-шароитлар ва ташкилий-педагогик механизмларни тизимлаштириш ҳамда уларнинг методик таъминотини илмий асослаш орқали такомиллаштирилган;
мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарларининг касбий муҳим ва шахсий сифатларини ривожлантириш механизмлари компетенсиявий экотизим, педагогик инжиниринг, адаптив методик платформа, рефлексив баҳолаш ҳамда персонализациялашган касбий ривожланиш траекторияси консепсиялари асосида такомиллаштирилган. 
IV. Тадқиқот натижаларининг амалиётга жорий этилиши. Мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарларининг касбий муҳим ва шахсий сифатларини ривожлантириш механизмларини такомиллаштириш бўйича олиб борилган илмий тадқиқот натижалари асосида:
мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарларининг касбий муҳим ва шахсий сифатларини ривожлантириш механизмларининг замонавий ёндашувлари уларнинг моҳияти, мазмуни, тузилмаси ҳамда намоён бўлиш даражаларини илмий-педагогик жиҳатдан очиб бериш, мотивацион-қадриятли, когнитив-иродавий ва операцион-фаолият компонентларини компетенсиявий моделлаштириш, рефлексив бошқарув ҳамда адаптив педагогик дизайн тамойиллари асосида интеграллашган тизим сифатида асослаш орқали аниқланганлигига оид таклифлар ИЛМ-20230414709 “Ақлли боғча” консепсияси учун болаларни  касбга эркин қизиқишларини шакллантиришнинг дастурий таъминотини яратиш” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2026-йил 26-май 11-05-3116/04-сон маълумотномаси). Натижада мактабгача ва мактаб таълими муассасалари раҳбарларининг билим даражаси оширилган;
мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарининг инновацион педагогик-психологик малакавий модели тадқиқотнинг консептуал асосларини ривожлантириш, компетенсиявий моделлаштириш, педагогик инжиниринг, акмеологик ёндашув, стратегик менежмент ва рефлексив бошқарув тамойилларини интеграциялаш, раҳбарларнинг узлюксиз касбий ривожланишини таъминловчи инновацион бошқарув механизмларини таълим тизимини трансформациялаш талабларига мувофиқ лойиҳалаштириш асосида такомиллаштирилганлигига оид таклифлар ИЛМ-20230414709 “Ақлли боғча” консепсияси учун болаларни  касбга эркин қизиқишларини шакллантиришнинг дастурий таъминотини яратиш” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган  (Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2026-йил 26-май 11-05-3116/04-сон маълумотномаси). Натижада мактабгача ва мактаб таълими муассасалари раҳбарлари ҳамда ходимларининг кўриб чиқилаётган масалалар бўйича хабардорлиги ошган;
мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарининг инновацион педагогик-психологик малакавий методикаси раҳбарларнинг касбий муҳим ва шахсий сифатларини ривожлантиришга йўналтирилган компетенсиявий моделлаштириш, акмеологик ёндашув, педагогик инжиниринг, рефлексив бошқарув ва индивидуал таълим траекторияси тамойиллари асосида касбий талаблар ҳамда замонавий таълим тизими эҳтиёжларига мувофиқ педагогик-психологик шарт-шароитлар ва ташкилий-педагогик механизмларни тизимлаштириш ҳамда уларнинг методик таъминотини илмий асослаш орқали такомиллаштирилганлигига оид таклифлар  ИЛМ-20230414709 “Ақлли боғча” консепсияси учун болаларни  касбга эркин қизиқишларини шакллантиришнинг дастурий таъминотини яратиш” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2026-йил 26-май 11-05-3116/04-сон маълумотномаси). Натижада мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарларининг касбий компетентлик даражаси ошган;
мактабгача ва мактаб таълими тизими раҳбарларининг касбий муҳим ва шахсий сифатларини ривожлантириш механизмлари компетенсиявий экотизим, педагогик инжиниринг, адаптив методик платформа, рефлексив баҳолаш ҳамда персонализациялашган касбий ривожланиш траекторияси консепсиялари асосида такомиллаштирилганлигига оид таклифлар ИЛМ-20230414709 “Ақлли боғча” консепсияси учун болаларни  касбга эркин қизиқишларини шакллантиришнинг дастурий таъминотини яратиш” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2026-йил 26-май 11-05-3116/04-сон маълумотномаси). Натижада мактабгача ва мактаб таълими муассасалари раҳбарларининг мазкур фаолиятнинг асосий жиҳатлари ҳақидаги тушунчалари янада чуқурлашган.