Уринбоева Феруза Зокир қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини интегратив ёндашув асосида ривожлантириш методикаси”, 13.00.02–“Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси” (техника).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2023.3.PhD/Ped5169
Илмий раҳбар: Ҳамидов Жалил Абдурасулович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Жиззах политехника институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Жиззах политехника институти, PhD.03/2025.27.12.Т.20.01.
Расмий оппонентлар: педагогика фанлари доктори, профессор Химматалиев Дўстназар Омонович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD)доцент, Қаландарова Сафия Тохировна.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини интегратив ёндашув асосида ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини ривожлантириш имкониятлари ташкилий-педагогик, педагогик-психологик, дидактик шарт-шароитларни аниқлаштириш орқали хорижий тил, ихтисослик, қўшимча ихтисослик фанларини интегратив ўқитишни мазмунан ривожлантириш ҳамда рақамли технологиялар устуворлигида индивидуал, адаптиве йўналишларини тизимлаштириш асосида таъминланган;
бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини ривожлантиришгнинг интегратив методик модели натижаларни башорат қилиш имконини берувчи мақсадли, мазмунли-методологик, технологик-жараёнли, диагностик-натижавий компонентларнинг алгоритмик кетма-кетлиги ва ўзаро интеграцияси асосида ҳамда методологиянинг функсионал уйғнлигида ишлаб чиқилган;
талабаларда касбий-коммуникатив компетентликни ривожлантириш методикаси ташкилий-мотивацион, консептуал-лингвистик-трансформацион, коммуникатив-амалий-фаолиятий, интегратив-диагностик босқичлар изчиллигида ишлаб чиқилган интегратив махсус курсни комплекс жорий қилиш ҳамда энергетик таълимни рақамли транформациялаш асосида такомиллаштирилган; 
техника олий таълим муассасаларида бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини ривожланганлигининг репродуктив, продуктив, креатив даражаларини когнитив, функсионал ва шахсий-ахлоқий баҳолаш мезонлари суний интеллектга асосланган адаптив тестлаш, автоматлаштирилган таҳлил, электрон портфолио асосида индивидуаллаштирилган ривожланиш стратегиясини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши:
Бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини интегратив ёндашув асосида ривожлантириш методикаси юзасидан ишлаб чиқилган услубий ва амалий таклифлар асосида:
бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини ривожлантириш имкониятлари ташкилий-педагогик, педагогик-психологик, дидактик шарт-шароитларни аниқлаштириш орқали хорижий тил, ихтисослик, қўшимча ихтисослик фанларини интегратив ўқитишни мазмунан ривожлантириш ҳамда рақамли технологиялар устуворлигида индивидуал, адаптив йўналишларини тизимлаштириш асосида таъминлашга доир таклифлар “Праcтиcал Аcадемиc Реадинг анд Wритинг ин Усе” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари марказининг 2025 йил 12 ноябрдаги 02/01-01-492 сонли маълумотномаси). Натижада, таъминланган педагогик имкониятлар талабаларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини ривожлантиришга хизмат қилган;
бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини ривожлантиришгнинг интегратив методик модели натижаларни башорат қилиш имконини берувчи мақсадли, мазмунли-методологик, технологик-жараёнли, диагностик-натижавий компонентларнинг алгоритмик кетма-кетлиги ва ўзаро интеграцияси асосида ҳамда методологиянинг функсионал уйғнлигида ишлаб чиқишга доир таклифлар Жиззах политехника институти илмий-тадқиқот ишлари режасининг ОТ-Ф1-049 рақамли “Талабаларда ассертив хулқни шакллантиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари” (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари марказининг 2025 йил 12 ноябрдаги 02/01-01-492 сонли маълумотномаси) мавзусидаги амалий лойиҳасини бажаришда фойдаланилган. Натижада, мазкур ишлаб чиқилган модел бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини ривожлантиришга хизмат қилган;
талабаларда касбий-коммуникатив компетентликни ривожлантириш методикаси ташкилий-мотивацион, консептуал-лингвистик-трансформацион, коммуникатив-амалий-фаолиятий, интегратив-диагностик босқичлар изчиллигида ишлаб чиқилган интегратив махсус курсни комплекс жорий қилиш ҳамда энергетик таълимни рақамли транформациялаш асосида такомиллаштириш, техника олий таълим муассасаларида бўлажак муҳандисларнинг касбий-коммуникатив компетентлигини ривожланганлигининг репродуктив, продуктив, креатив даражаларини когнитив, функсионал ва шахсий-ахлоқий баҳолаш мезонлари суний интеллектга асосланган адаптив тестлаш, автоматлаштирилган таҳлил, электрон портфолио асосида индивидуаллаштирилган ривожланиш стратегиясини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштиришга доир таклифлар Электр энергетикаси йўналиши талабалари учун “Муҳандислик терминологияси” номли Махсус курс дастури мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари марказининг 2025 йил 12 ноябрдаги 02/01-01-492 сонли маълумотномаси). Натижада, такомиллаштирилган методика ва баҳолаш мезонлари педагогик тажриба-синов ишлари самарадорлигини ва инглиз таълими сифатини ошишига хизмат қилган;