Шаназарова Шахзада Илясовнанинг
фалсафа доктори(PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар.Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Олий таълим муассасаларида талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш методикаси”, 13.00.06 – Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2023.1.PhD/Ped4600.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Садикова Албина Венеровна, педагогика фанлари номзоди, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Каюмова Насиба Ашуровна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Отамуратов Обиджон Тойиржонович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади. талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш методикаси бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
олий таълим муассасаларида талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш дидактик имкониятлари касбий контекстаги функционал вазифаларни рақамлаштириш таълим муҳитига синхрон ва ассинхрон уйғунлаштириш рақамли компетенцияларнинг индивидуал таълим траекториясига мослигини коннективизим назариясига мувофиқлигини педагогик диагностик баҳолаш асосида аниқлаштириш;
талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш мазмуни ўқитишнинг визуал функсионаллигини видео-тюторлар ва скринкастлар воситасида кучайтириш, асосий компонентларини новигацияга асосланган сўровларга мос қидириш, чат ва форум интеграцияси асосида адаптив таълим алгоритмини киритиш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш модели педагогик-технологик-жараёнли компонентларнинг синтезини мустақил ўрганиш, лойиҳалаш микро-ўқитиш модулларига бўлиш дидактик-техник ва методик жараённи индивидуаллаштиришга асосланган интегратив дастурий муҳитга мослаштириш, таълимни рақамлаштиришнинг стратегик вазифаларини бажаришни таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
олий таълим муассасалари талабаларининг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги таълимни мустақил- мослашувчанлик, когнитив фаоллик, таълим аналитикаси ва мониторинг сифатини янги босқичга олиб чиқувчи комплекс жараённи касбий фаоллик даражаларига мослаштириш, талаба-ўқитувчи-талаба коллаборативлигини таъминлаш асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълим муассасаларида талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш методикаси бўйича илмий-тадқиқот натижалари асосида:
олий таълим муассасаларида талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш дидактик имкониятлари касбий контекстаги функционал вазифаларни рақамлаштириш таълим муҳитига синхрон ва ассинхрон уйғунлаштириш рақамли компетенцияларнинг индивидуал тўлим траекториясига мослигини коннективизим назариясига мувофиқлигини педагогик диагностик баҳолаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Таълимда рақамли технологиялар” (қорақалпоқ тилида) дарслиги мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 19-июлдаги 22-01-278/22-сон маълумотномаси). Натижада талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари аниқланган;
талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш мазмуни ўқитишнинг визуал функсионаллигини видео-тюторлар ва скринкастлар воситасида кучайтириш, асосий компонентларини новигацияга асосланган сўровларга мос қидириш, чат ва форум интеграцияси асосида адаптив таълим алгоритмини киритиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Таълимда рақамли технологиялар” (қорақалпоқ тилида) дарслиги мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 19-июлдаги 22-01-278/22-сон маълумотномаси). Натижада талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш мазмуни бойитилган;
талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш модели педагогик-технологик-жараёнли компонентларнинг синтезини мустақил ўрганиш, лойиҳалаш микро-ўқитиш модулларига бўлиш дидактик-техник ва методик жараённи индивидуаллаштиришга асосланган интегратив дастурий муҳитга мослаштириш, таълимни рақамлаштиришнинг стратегик вазифаларини бажаришни таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Таълимда рақамли технологиялар” (қорақалпоқ тилида) дарслиги мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 19-июлдаги 22-01-278/22-сон маълумотномаси). Натижада талабаларнинг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш моделини такомиллаштиришга хизмат қилган;
олий таълим муассасалари талабаларининг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги таълимни мустақил- мослашувчанлик, когнитив фаоллик, таълим аналитикаси ва мониторинг сифатини янги босқичга олиб чиқувчи комплекс жараённи касбий фаоллик даражаларига мослаштириш, талаба-ўқитувчи-талаба коллаборативлигини таъминлаш асосида оширишга оид таклифлар “Таълимда рақамли технологиялар” (қорақалпоқ тилида) дарслиги мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 19-июлдаги 22-01-278/22-сон маълумотномаси). Натижада олий таълим муассасалари талабаларининг интерактив электрон дарсликдан фойдаланиш компетентлигини ривожлантириш самарадорлигини оширишга эришилган.
