Юсупов Бекзод Эргашевичнинг
Фалсафа доктори (PhD) диссертация иши ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Талабаларнинг когнитив фаолиятини ривожлантиришда таркиблаштирилган ўқув материалларидан фойдаланиш технологияси” 13.00.01 - Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи ихтисослиги.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.3.PhD/Ped4059 
Диссертация бажарилган муассаса номи: Қарши давлат университети
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Қарши давлат университети, PhD.03/2025.27.12.Ped.11.04.
Илмий раҳбар: Ёзиева Умида Лутфуллаевна, педагогика фанлари доктори, (ДСc) доцент. 
Расмий оппонентлар: Адизов Бахтиёр Рахмонович, педагогика фанлари доктори, профессор. Аслонова Орзигул Примовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), профессор.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади ўқув материалларини таркиблаштириш асосида талабаларнинг когнитив фаоллиятини ривожлантиришнинг педагогик механизмларини ишлаб чиқишдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
талабаларнинг когнитив фаолиятини ривожлантиришда таркиблаштирилган ўқув материалларининг дидактик имкониятлари аниқлаштирилган; бунда янги билимларни ўзлаштириш орқали дунёқарашни кенгайтиришда илмий тасаввурни шакллантириш, маълумотларни тизимлаштириш ва амалиётга татбиқ этиш босқичлари эмпирик прогнозлаш асосида далилланган;
когнитив фаолиятни ривожлантириш жараёни консептуал дидактик тизимга таянган ҳолда, ўқув-билиш компетентлигини шакллантириш ҳамда ўқув материалидаги тушунчалараро мантиқий боғлиқлик ва кетма-кетликни ифодаловчи векторли-график моделларни ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган;
когнитив фаолиятни таркиблаштириш мазмуни кредит-модул тизими талаблари асосида анъанавий ва электрон ресурсларнинг мобил-дидактик контентини интенсивлаштириш, шунингдек, асосий тушунчаларни тезаурус кўринишида (алфавит, ҳажм ва мантиқий изчиллик тартибида) тизимлаштириш орқали такомиллаштирилган;
талабаларнинг когнитив фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги ташкилий-педагогик жараённинг режалаштириш, ривожлантириш ва татбиқ этиш компонентларини талабаларнинг умуммаданий салоҳияти ҳамда мутахассислик билимларини интеграциялаш даражаси асосида аниқлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши: 
Таркиблаштирилган ўқув материалларидан фойдаланган ҳолда талабалар когнитив фаолиятини ривожлантириш технологисини ишлаб чиқишга доир олиб борилган тадқиқот натижалари асосида:
талабаларнинг когнитив фаолиятини ривожлантиришда таркиблаштирилган ўқув материалларининг дидактик имкониятлари аниқлаштирилган; бунда янги билимларни ўзлаштириш орқали дунёқарашни кенгайтиришда илмий тасаввурни шакллантириш, маълумотларни тизимлаштириш ва амалиётга татбиқ этиш босқичлари эмпирик прогнозлаш асосида далилланганлигига доир хулосалардан “Таълим технологиялари” фанидан ўқув қўлланмани тайёрлашда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 27.12.2019 - йилдаги № 1186- сонли буйруғига мувофиқ, нашр этишга рухсат берилган). Натижада, педагогик таълим назарияси ўқув материалларини таркиблаштиришга тизимли ёндашув тамойиллари асосида бойитилишига хизмат қилган;
когнитив фаолиятни ривожлантириш жараёни консептуал дидактик тизимга таянган ҳолда, ўқув-билиш компетентлигини шакллантириш ҳамда ўқув материалидаги тушунчалараро мантиқий боғлиқлик ва кетма-кетликни ифодаловчи векторли-график моделларни ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилганлигига доир хулосалардан “Узлюксиз таълимдаги тенденсиялар ва замонавий ёндашувлар” номли дарслигини тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги 2024-йил 01-августдаги 277-сон буйруғи билан тасдиқланган, 277-264-сонли нашр гувоҳнома). Натижада, педагогик таълим жараёнида талабалар когнитив фаолиятини ривожлантириш жараёни инновацион ёндашувлар билан бойитилишига эришилган; 
когнитив фаолиятни таркиблаштириш мазмуни кредит-модул тизими талаблари асосида анъанавий ва электрон ресурсларнинг мобил-дидактик контентини интенсивлаштириш, шунингдек, асосий тушунчаларни тезаурус кўринишида (алфавит, ҳажм ва мантиқий изчиллик тартибида) тизимлаштириш орқали такомиллаштирилганлигига доир хулосалардан “Технология таълими ва уни ўқитиш методикаси” номли дарсликни тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги 2024-йил 01-августдаги 277-сон буйруғи билан тасдиқланган, 277-257-сонли нашр гувоҳнома). Натижада, педагогик таълимни кредит-модул тизими асосида ташкил этиш жараёни таркиблаштирилган ўқув материалларидан фойдаланишга доир методика асосида такомиллаштирилишига муваффақ бўлинган;
талабаларнинг когнитив фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги ташкилий-педагогик жараённинг режалаштириш, ривожлантириш ва татбиқ этиш компонентларини талабаларнинг умуммаданий салоҳияти ҳамда мутахассислик билимларини интеграциялаш даражаси асосида аниқлаштирилганлигига доир тажрибалардан  “Инклюзив таълим. Госпитал педагогика” номли дарсликни тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги 2024-йил 01-августдаги 277-сон буйруғи билан тасдиқланган, 277-304-сонли нашр гувоҳнома). Натижада, бўлажак ўқитувчилар когнитив фаолиятини ривожлантириш асосида педагогик тайёргарлик жараёни мазмунан бойитилган.