Абдусабирова Лайло Азизжон қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармогʻи): “Интегратив ёндашув асосида талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш”, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.2.PhD/Ped9795.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Шодиева Матлуба Жўраевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Исакулоава Нилуфар Жаникуловна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Андижон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади. Интегратив ёндашув асосида талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш, бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари касбий фоалият контекстидаги ижодкорликни шахсий сифатларга танқидий ва ностандарт фикрлашнинг мақсадли мазмунини интеграциялаш, креативлик индикаторларини ўз-ўзини англашнинг барқарорлигига босқичма-босқич таъминлашини рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштирилган;
талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш жараёни креатив- муҳитнинг интегратив-ахборотли муҳитга адекватлигини аниқлаштириш, дивергент фикрлаш натижадорлигининг педагогик механизми таъсирчанлигини прагматик таснифлаш, муаммоларга муқобил ечимларни рефлексив-вариатив мувофиқлаштириш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш модели рагʻбатлантирувчи таълим муҳити функсиялари интегративлигини иерархик тизим сифатида фронтал таъминлаш, педагогик интеграциянинг касбий ривожланишида методологик-технологик компонетларига СWОТ таҳлили ва Блендед Леарнинг технологияларини комплекс алгоритмик изчилликда қўллаш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги инновацион технологияларнинг креативлик индикаторларига таъсир этувчи хоссаларига мос прогнозлаш ва касбий ривожланишини рефлексив ўз-ўзини баҳолаш мезонларига ўзаро мақбул уйгʻунлаштириш асосида оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Интегратив ёндашув асосида талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари касбий фоалият контекстидаги ижодкорликни шахсий сифатларга танқидий ва ностандарт фикрлашнинг мақсадли мазмунини интеграциялаш, креативлик индикаторларини ўз-ўзини англашнинг барқарорлигига босқичма-босқич таъминлашини рефлексив баҳолаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Умумий педагогика” дарслиги мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2025-йил 28-апрелдаги 9/3.1 сонли қарорига асосан берилган 2025-301У-681 рақамли нашр рухсатномаси. Натижада, интегратив ёндашув асосида талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари аниқланган;
талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш жараёни креатив- муҳитнинг интегратив-ахборотли муҳитга адекватлигини аниқлаштириш, дивергент фикрлаш натижадорлигининг педагогик механизми таъсирчанлигини прагматик таснифлаш, муаммоларга муқобил ечимларни рефлексив-вариатив мувофиқлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Умумий педагогика” дарслиги мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2025-йил 28-апрелдаги 9/3.1 сонли қарорига асосан берилган 2025-301У-681 рақамли нашр рухсатномаси) мазмунига такомиллаштирилган. Натижада, талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантиришнинг ҳолатларини прагматик таснифлашга эришилган;
талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш модели рагʻбатлантирувчи таълим муҳити функсиялари интегративлигини иерархик тизим сифатида фронтал таъминлаш, педагогик интеграциянинг касбий ривожланишида методологик-технологик компонентларига СWОТ таҳлили ва Блендед Леарнинг технологияларини комплекс алгоритмик изчилликда қўллаш асосида такомиллаштиришга оид маълумотлар “Умумий педагогика” дарслиги мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2025-йил 28-апрелдаги 9/3.1 сонли қарорига асосан берилган 2025-301У-681 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги ошган;
талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги инновацион технологияларнинг креативлик индикаторларига таъсир этувчи хоссаларига мос прогнозлаш ва касбий ривожланишини рефлексив ўз-ўзини баҳолаш мезонларига ўзаро мақбул уйгʻунлаштириш асосида оширишга оид маълумотлар “Умумий педагогика” дарслиги мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2025-йил 28-апрелдаги 9/3.1 сонли қарорига асосан берилган 2025-301У-681 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, талабаларнинг креатив фаолиятини ривожлантириш мазмунини интенсивлаштиришга шароит яратилган.
