Худайбердиев Миролим Искандар ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Рақамли технологиялар воситасида талабаларнинг композицион бадиий-эстетик дидини тарбиялаш” мавзусидаги 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи. 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.1.PhD/Ped9047 
Илмий раҳбар: Махмудов Абдулхалим Хамидович - педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Қори Ниёзий номидаги Тарбия педагогикаси миллий институти
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Қори Ниёзий номидаги Тарбия педагогикаси миллий институти, DSc.01/2025.27.12.Ped.02.01
Расмий оппонентлар: Абдуллаева Озода Сафибуллаевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Муратов Хусан Холмуротович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент. 
Етакчи ташкилот: Бухоро давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади рақамли технологиялар воситасида талабаларнинг композицион бадиий-эстетик дидини тарбиялашга йўналтирилган илмий-методик тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III.  Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларнинг композицион бадиий-эстетик дидини тарбиялаш мазмуни эстетик идеалларни шахсий эътиқодга сингдирувчи визуал-амалий фаолият, миллий ва умумбашарий эстетик қадриятлар билан изчил танишиш орқали диднинг барқарор шахсий хусусият сифатида шаклланишини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
композицион бадиий-эстетик дидни тарбиялашда рақамли технологияларнинг дидактик имкониятлари талабаларга композисия қонунлари (ритм, мутаносиблик, марказ, контраст)ни визуал рақамли таҳлил қилишни ўргатиш орқали уларни бир мавзуда бир нечта эстетик ечимлар яратишга йўналтирувчи ижодий-рефлексив педагогик шарт-шароитлар асосида такомиллаштирилган;
композицион бадиий-эстетик дидни тарбиялаш стратегиялари талабаларнинг кўриш перспектив (ҳажм, ҳаво, ёруғлик) кўникмаларини ривожлантиришга мувофиқ миллий орнаментларни уч ўлчовли графика ва рақамли визуализация технологиялари орқали фазовий композисияга трансформация қилишга ўргатиш асосида такомиллаштирилган;
композицион бадиий-эстетик дидни тарбиялаш жараёнининг самарадорлиги талабаларда композицион хатоларни англаш кўникмалари шаклланганлигининг юқори (хатоларни мустақил аниқлаш ва тузатиш), ўрта (хатоларни ўқитувчи йўриғи асосида аниқлаш) ва қуйи (хатоларни англашда қийналиш) даражаларда аниқлашнинг мақсадга мувофиқлиги асосланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Рақамли технологиялар воситасида талабаларнинг композицион бадиий-эстетик дидини тарбиялаш бўйича олинган тадқиқот натижалари асосида:
талабаларнинг композицион бадиий-эстетик дидини тарбиялаш мазмуни эстетик идеалларни шахсий эътиқодга сингдирувчи визуал-амалий фаолият, миллий ва умумбашарий эстетик қадриятлар билан изчил танишиш орқали диднинг барқарор шахсий хусусият сифатида шаклланишини таъминлаш асосида такомиллаштиришга  оид  тавсиялар “Тасвирий санъат ва муҳандислик графикаси” йўналиши талабалари учун “Композиция” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган ҳамда амалиётга татбиқ этилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 7-октябрдаги 550854-сонли нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг композицион бадиий-эстетик дидини тарбиялаш мазмуни миллий ва умумбашарий эстетик қадриятлар билан изчил танишиш орқали диднинг барқарор шахсий хусусият сифатида шаклланишини таъминлаш асосида такомиллаштиришга эришилган;
композицион бадиий-эстетик дидни тарбиялашда рақамли технологияларнинг дидактик имкониятлари талабаларга композисия қонунлари (ритм, мутаносиблик, марказ, контраст)ни визуал рақамли таҳлил қилишни ўргатиш орқали уларни бир мавзуда бир нечта эстетик ечимлар яратишга йўналтирувчи ижодий-рефлексив педагогик шарт-шароитлар асосида такомиллаштиришга оид муаллифлик ғоялари Қори Ниёзий номидаги Тарбия педагогикаси миллий институтида амалга оширилган И-ОТ-2019-9-рақамли “Умумий ўрта таълим мактабларида шахмат фани бўйича 3Д интерактив ўқув-методик қўлланмаларни яратиш ва жорий қилиш” номли инновацион тадқиқот лойиҳаси доирасида фойдаланилган (Қори Ниёзий номидаги Тарбия педагогикаси миллий институтининг 2025-йил 3-декабрдаги 01-09/659-сонли маълумотномаси). Натижада композицион бадиий-эстетик дидни тарбиялашда рақамли технологияларнинг дидактик имкониятлари бир мавзуда бир нечта эстетик ечимлар яратишга йўналтирувчи ижодий-рефлексив педагогик шарт-шароитлар асосида такомиллаштиришга эришилган;
композицион бадиий-эстетик дидни тарбиялаш стратегиялари талабаларнинг кўриш перспектив (ҳажм, ҳаво, ёруғлик) кўникмаларини ривожлантиришга мувофиқ миллий орнаментларни уч ўлчовли графика ва рақамли визуализация технологиялари орқали фазовий композисияга трансформация қилишга ўргатиш асосида такомиллаштиришга оид муаллифлик ғояларидан “Тасвирий санъат ва муҳандислик графикаси” йўналиши талабалари учун “Композиция” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 7-октябрдаги 550854-сонли нашр рухсатномаси). Натижада композицион бадиий-эстетик дидни тарбиялаш стратегиялари миллий орнаментларни уч ўлчовли графика ва рақамли визуализация технологиялари орқали фазовий композисияга трансформация қилишга ўргатиш асосида такомиллаштиришга эришилган;
композицион бадиий-эстетик дидни тарбиялаш жараёнининг самарадорлиги талабаларда композицион хатоларни англаш кўникмалари шаклланганлигининг юқори (хатоларни мустақил аниқлаш ва тузатиш), ўрта (хатоларни ўқитувчи йўриғи асосида аниқлаш) ва қуйи (хатоларни англашда қийналиш) даражаларда аниқлашнинг мақсадга мувофиқлигини асослашга оид таклифлари “Композиция” номли электрон қўлланма мазмунида ўз аксини топган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги ҳузуридаги Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлар марказининг 2025-йил 24-октябрдаги 02/01-01-438-сон маълумотномаси). Натижада эстетик идеалларни шахсий эътиқодга сингдирувчи визуал-амалий фаолият, миллий ва умумбашарий эстетик қадриятлар билан изчил танишиш орқали диднинг барқарор шахсий хусусият сифатида шаклланишини таъминлашга эришилган;