Мансурова Нилуфар Мухтимовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): Бўлажак бошланғич синф ўқитувларининг методик компетентлиликлилигини ривожлантириш 13.00.02 -Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.3 PhD/Ped10865.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Эргашева Гулрухсор Нурматзод,  педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Шодиева Матлуба Жўраевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Кенжаева Муҳайё Абдумуродовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори  (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Наманган давлат педагогика институти 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилигини ривожлантириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлар шахсга йўналтирилган индивидуал, лойиҳавий методик ёндашувлар ва таълимий, дидактик компонетларни индвидуал эҳтиёжларига мос фелексибил тарзда ташкил этиш фаоллиги рефлекциясига мос йўналтириш асосида аниқланган; 
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компитентлигини ривожлантиришни модели таълим платформалари ва рақамли ресурсларни индивидуллаштириш ва мулʼтимедия элементлари билан фаол ўқитиш ва рақамли технологиялардан дидактик мақсадда фойдаланиш диагностикасини рефеликсив фаоллаштириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилигини ривожлантириш методикасини шахсга йўналтирилган таълим, рақамли педагогик технологияларни ўқув муҳитига мослаштириш ўқувчилар фаоллигини воқеликга яқин координациялаш ва ўқув фаолиятларини тизимли режалаштириш асосида такомиллаштирилган; 
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилиги ривожлантириш самарадорлиги ўқув жараёнида қўлланилаётган методик воситалар ва технологиялар мотивацион-қадриятли, амалий фаолияти ва ташкилотчилик-рефлексмв меъёрларини ўқитувчи-ўқувчи муносабатларига шаффофлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг грамматик компетенсияларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича илмий-тадқиқот натижалари асосида: 
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлар шахсга йўналтирилган индивидуал, лойиҳавий методик ёндашувлар ва таълимий, дидактик компонетларни индвидуал эҳтиёжларига мос фелексибил тарзда ташкил этиш фаоллиги рефлекциясига мос йўналтириш асосида аниқлашга  оид таклифлар “Она тили-ўқитиш саводхонлиги ва уни ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университети Кенгашнинг 2025-йил 28-апрелдаги 9/3.1. сон қарорига асосан берилган 2025-3012У-682 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятларини аниқлашга эришилган.
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компитентлигини ривожлантиришни модели таълим платформалари ва рақамли ресурсларни индивидуллаштириш ва мулʼтимедия элементлари билан фаол ўқитиш ва рақамли технологиялардан дидактик мақсадда фойдаланиш диагностикасини рефеликсив фаоллаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Она тили-ўқитиш саводхонлиги ва уни ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университети Кенгашнинг 2025-йил 28-апрелдаги 9/3.1. сон қарорига асосан берилган 2025-3012У-682 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилигини ривожлантиришнинг моделини  такомиллаштиришга шароит яратилган. 
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилигини ривожлантириш методикасини шахсга йўналтирилган таълим, рақамли педагогик технологияларни ўқув муҳитига мослаштириш ўқувчилар фаоллигини воқеликга яқин координациялаш ва ўқув фаолиятларини тизимли режалаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Она тили-ўқитиш саводхонлиги ва уни ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университети Кенгашнинг 2025-йил 28-апрелдаги 9/3.1. сон қарорига асосан берилган 2025-3012У-682 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада она тили ва уни ўқитиш жараёнида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилигини ривожлантириш жараёнини такомиллаштиришга эришилган. 
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилиги ривожлантириш самарадорлиги ўқув жараёнида қўлланилаётган методик воситалар ва технологиялар мотивацион-қадриятли, амалий фаолияти ва ташкилотчилик-рефлексмв меʼёрларини ўқитувчи-ўқувчи муносабатларига шаффофлигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Она тили-ўқитиш саводхонлиги ва уни ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университети Кенгашнинг 2025-йил 28-апрелдаги 9/3.1. сон қарорига асосан берилган 2025-3012У-682 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг методик компетентлилиги ривожланишини  самарадорлигини аниқлаштиришга шароит яратилган.