Нарзуллоев Яшин Учқун ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон.

I.    Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига инновацион тайёрлаш технологиялари”, 13.00.01 – Педагогика назарияси.Педагогик таълимотлар тарихи. 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.4.PhD/ Fal856
Диссертация бажарилган муассаса номи: Навоий давлат университети
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Бухоро давлат педагогика институти, PhD.03/12.02.2025.Ped.167.01 
Илмий раҳбар: Олимов Ширинбой Шарофович, педагогика фанлари доктори, профессор
Расмий оппонентлар: Избуллаева Гулчеҳра Валериевна педагогика фанлари доктори, профессор; Хажиева Мақсуда Султановна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Қарши давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.    Тадқиқотнинг мақсади бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига тайёрлашнинг инновацион технологияларини такомиллаштиришдан иборат.
III.     Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига тайёрлашнинг педагогик имкониятлари, ўз-ўзини тарбиялаш ҳамда кенг ҳажмдаги таълим ресурслардан фойдаланиш, индивидуал ва жамоавий ишни ташкил этиш талабаларда ўзгараётган таълим муҳитига тез мослаша олиш, мустақил қарор қабул қилиш, ҳамкорликда ишлаш ва ўзини доимий ривожлантиришга тайёрликни ифодаловчи касбий компетенсиялардан иборат “Замонавий тюторлик стандарти” ишлаб чиқиш асосида аниқланган;
таълим-тарбия резонанси босқичларини (тайёрлов, асосий, критик, якуний) белгилаш асосида бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига инновацион тайёрлаш жараёни “Футуре тютор” ўқув модули ишлаб чиқилиб, амалиётга тадбиқ этиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига тайёрлаш модели инновацион ёндашувга асосланган коллаборация, кейс-стади (cасе-студй), “Портфолио”, “Блендед леарнинг”, “Гамифиcатион”, “Брейнс сторминг”, “Дескреб” технологияларини реал (Трежайнор, ко'ргазмалар-ва-АКТлар) табиий (виртуал-стендлар, сун'ий-интеллеcт-материаллари) босма (ко'ргазмали плакатлар, панолар, чизмалар-ва-схемалар) воситасида қўллаш орқали такомиллаштирилган; 
бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига инновацион тайёрлаш самарадорлиги репродуктив, продуктив, қисман изланувчи ва креатив мезонлар асосида қониқарсиз, қониқарли, яхши ҳамда аъло даражалар ўртасидаги мувофиқликни таъминлаш, шунингдек, мустақил топшириқларни бажариш кўрсаткичларининг динамик ўсишини кафолатлаш орқали аниқланди.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига тайёрлашнинг инновацион технологияларини такомиллаштириш бўйича олинган илмий-тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига тайёрлашнинг педагогик имкониятлари, ўз-ўзини тарбиялаш ҳамда кенг ҳажмдаги таълим ресурслардан фойдаланиш, индивидуал ва жамоавий ишни ташкил этиш талабаларда ўзгараётган таълим муҳитига тез мослаша олиш, мустақил қарор қабул қилиш, ҳамкорликда ишлаш ва ўзини доимий ривожлантиришга тайёрликни ифодаловчи касбий компетенсиялардан иборат “Замонавий тюторлик стандарти”га оид таклиф ва тавсиялардан Давлат илмий-техника дастурлари доирасида бажарилиши 2020-2022 йилларга мўлжалланган П3-202005236 рақамли “Оила психологияси фанидан мултимедия маҳсулотини яратиш” мавзусидаги фундаментал лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Бухоро давлат университетининг 3 январ, 2025 йилдаги 01-04/21-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига тайёрлашнинг мазмун-моҳияти аниқлаштирилган;
таълим-тарбия резонанси босқичларини (тайёрлов, асосий, критик, якуний) белгилаш асосида бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига инновацион тайёрлаш жараёни “Футуре тютор” ўқув модули ишлаб чиқилиб, амалиётга тадбиқ этиш бўйича таклиф ва тавсиялар “Тарбиявий ишлар технологиялари” дарслиги мазмунига сингдирилган ва ўқув жараёнига татбиқ этилган. (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил, 4-мартдаги 55-сон буйруғи). Натижада, бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига инновацион тайёрлашнинг педагогик имкониятларини такомиллаштирилган моделини амалиётга жорий этиш аниқлаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига тайёрлаш модели инновацион ёндашувга асосланган коллаборация, кейс-стади (cасе-студй), “Портфолио”, “Блендед леарнинг”, “Гамифиcатион”, “Брейнс сторминг”, “Дескреб” технологияларини реал (Трежайнор, ко'ргазмалар-ва-АКТлар) табиий (виртуал-стендлар, сун'ий-интеллеcт-материаллари) босма (ко'ргазмали плакатлар, панолар, чизмалар-ва-схемалар) воситасида амалиётга жорий этилган. (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил, 14-январдаги 02/01-01-14-сон маълумотномаси). Натижада олий таълим муассасаларида бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятини ривожлантиришга йўналтирилган ўқув-методик таъминот мазмуни самарадорлигини таъминлашга хизмат қилган;
бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятига инновацион тайёрлаш самарадорлиги репродуктив, продуктив, қисман изланувчи ва креатив мезонлар асосида қониқарсиз, қониқарли, яхши ҳамда аъло даражалар ўртасидаги мувофиқликни таъминлаш, шунингдек, мустақил топшириқларни ишлаб чиқиш бўйича таклиф ва тавсиялар “Тарбия фанини ўқитиш методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган ва ўқув жараёнига татбиқ этилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил, 9-июлдаги 258-сон буйруғи). Натижада олий таълим муассасаларида бўлажак ўқитувчиларни тюторлик фаолиятини ривожлантиришга йўналтирилган ўқув-методик таъминот мазмуни самарадорлигини таъминлашга хизмат қилган.