Хайруллаева Нигора Жамолхоновнанинг педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Этнопедагогик ёндашув асосида педагогика йўналиши талабаларида гендер толерантликни ривожлантириш технологияси”, 13.00.02. – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.3.PhD/Ped 4783
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Наманган давлат педагогика институти.
Илмий раҳбар: Абдуллаев Сафибулло Хабибуллаевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Наманган давлат педагогика институти, PhD.03/27.09.2024.Ped.184.01.
1. Расмий оппонентлар:  педагогика фанлари доктори, профессор Эгамбердиева Турғуной Ахмаджановна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори, (PhD) профессор Асранбаева Муножат Алимжановна
1.    Етакчи ташкилот: Андижон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.Тадқиқотнинг мақсади Этнопедагогик ёндашув асосида талабаларда гендер толерантликни ривожлантириш технологиясини илмий-методик жиҳатдан ишлаб чиқиш ва педагогик фанлар мисолида унинг самарадорлигини аниқлашдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат: 
бўлажак педагогика ўқитувчиларида гендер толерантликни ривожланганлик даражасига ташхис қўйиш индикаторлари мотивацион-қадриятли, когнитив-фаолиятли, шахсий-рефлексивликка доир компонентларига устуворлик бериш асосида аниқланган; 
гендер бағрикенглик сифатларини ривожлантириш ва мустаҳкамлаш технологиялари (лойиҳалаш, ижодий топшириқлар) аниқлаштирилди, таълим жараёнида этнопедагогик ёндашувни амалга оширишнинг педагогик имкониятлари (талабаларда гендер тенглик ва бағрикенгликни онгда мустаҳкамлаш) белгиланди, шунингдек, гендер бағрикенгликнинг ривожланиш даражасини аниқловчи кўрсаткичлар ишлаб чиқилди. Бу кўрсаткичлар толерантликнинг мотивацион-қадриятли, когнитив-ахборотли, ижтимоий-персептив, аффектив-эмпатик ҳамда хулқ-атворий компонентлари ўртасида уйғунликни таъминлашга асосланади;
бўлажак педагогика ўқитувчиларида гендер толерантликни ривожлантиришда этнопедагогик ёндашув толерантлик салбий таъсирларни бартараф этишдаги асосий таркибий қисм эканлигини толерантлик тамойилининг педагогик компонентлари ва элементлари ўртасидаги ўзаро таъсирнинг ижтимоий ва маданий ҳаётда тенглик ҳамда фарқларни аниқлаштириш орқали, талабаларнинг гендерга оид ижтимоий тушунчаларини ривожлантиришга йўналтирилган тренинглар, муҳокама клублари, ролли ўйин методлари ишлаб чиқилиб, касбий педагогик фаолиятига босқичма-босқич йўналтириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак педагогика ўқитувчисида гендер толерантликни ривожлантиришнинг функционал модели замонавий этнопедагогиканинг ўзига хос шакли, гендер тенглик асосида таълим жараёнини ташкил этиш ва таълим муассасаларида гендерга оид ижтимоий ҳамкорликни мустаҳкамлашни ҳисобга олиш, таʼлимнинг мақсадли-мазмунли компонентлигини ўзаро интеграциялаш асосида ишлаб чиқилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши.
Этнопедагогик ёндашув асосида педагогика йўналиши талабаларда гендер толерантликни ривожлантириш технологиясини ишлаб чиқиш боʻйича тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак педагогика ўқитувчиларида гендер толерантликни ривожланганлик даражасига ташхис қўйиш индикаторлари мотивацион-қадриятли, когнитив-фаолиятли, шахсий-рефлексивликка доир компонентларига устуворлик беришга оид таклиф ва тавсияларидан институтнинг 2024-2025 йиллар амалга оширилаётган илмий-тадқиқотлар давлат грантлари лойиҳаси доирасида АЛМ-202403110247 рақамли “Ёшларни турли мафкуравий хуружлардан ҳимоя қилиш ва ма'навий-ахлоқий тарбиялаш бўйича ўқув ва илмий-методик қўлланмалар, услубий тавсия, ма'рифий адабиёт ва медиа маҳсулотлар мажмуасини яратиш” мавзусидаги мақсадли-амалий лойиҳасида фойдаланилган. (Республика Маънавият ва маърифат маркази ҳузуридаги ижтимоий-маънавий тадқиқотлар институтининг 2025-уил 10- сентябр 10/571-сонли маълумотномаси). Натижада этнопедагогик ёндашув асосида педагогика йўналиши талабаларда гендер толерантликни ривожлантириш даражасини аниқлаштириш ва баҳолаш имкониятларини бойитишга эришилган;
гендер толерантлик фазилатларини ривожлантириш ва мустаҳкамлаш (лойиҳалаш, ижодий вазифа) технологиялари ўқув жарайонида этнопедагогик ёндашувни амалга оширишнинг педагогик имкониятлари (талабалар онгида гендер тенглик ва толерантликни мустаҳкамлаш) ҳамда толерантликнинг мотивацион-қадриятли, когнитив-информацион, ижтимоий-перцептив, аффектив-эмпатия ва хулқ-атворга доир компонентлари уйғунлигини таъминлаш асосида талабаларда гендер толерентлик ривожланганлик даражасини белгиловчи индикаторларга доир таклиф ва тавсиялардан “Диалог” Республика  Нодавлат нотижорат ташкилоти томонидан бажарилган 2023-2025 йилларда бажарилган “Ўзбекистонда гендер тенглиги бўйича фуқоролик жамияти ва давлат идораси ўртасида ҳамкорлик” лойиҳаси доирасида ўтказилган семинарлар ва амалий тадқиқотларда фойдаланилган (“Диалог” Республика нодавлат нотижорат ташкилотининг 2025-йил 12-июндаги №01-06-225-сонли маълумотномаси). Натижада этнопедагогик ёндашув асосида педагогика йўналиши талабаларда гендер толерантликни ривожлантириш модели ва унинг методик тизимини такомиллаштиришга эришилган;
бўлажак педагогика ўқитувчиларида гендер толерантликни ривожлантиришда этнопедагогик ёндашув толерантлик салбий таъсирларни бартараф этишдаги асосий таркибий қисм эканлигини толерантлик тамойилининг педагогик компонентлари ва элементлари ўртасидаги ўзаро таъсирнинг ижтимоий ва маданий ҳаётда тенглик ҳамда фарқларни аниқлаштириш орқали, талабаларнинг гендерга оид ижтимоий тушунчаларини ривожлантиришга йўналтирилган тренинглар, муҳокама клублари, ролли ўйин методларидан Фарғона  вилояти “Меҳржон”аёллар ва  болалар маркази томонидан 2023-2024 йилларда  амалга оширилган “Тенг- биз биргаликда гендер тенглик тарафдоримиз” мавзусидаги лойиҳа доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Фарғона  вилояти “Меҳржон” аёллар ва болалар марказининг 2025-йил 23-августдаги 88-Х/А сон малумотномси) этнопедагогик ёндашув асосида педагогика йўналиши талабаларда гендер толерантликни ривожлантиришнинг педагогик механизмлари такомиллаштирилган;
бўлажак педагогика ўқитувчисида гендер толерантликни ривожлантиришнинг функционал модели замонавий этнопедагогиканинг ўзига хос шакли, гендер тенглик асосида таълим жараёнини ташкил этиш ва таълим муассасаларида гендерга оид ижтимоий ҳамкорликни мустаҳкамлашни ҳисобга олиш, таʼлимнинг мақсадли-мазмунли компонентлигини ўзаро интеграциялаш асосида ишлаб чиқилган  методик тавсиялардан Ўзбекистон Миллий телерадиокомпанияси “Ўзбекистон-24” ижодий бирлашмаси “Ўзбекистон” телерадиоканалининг 2025-йил феврал ва июл ойларидаги “Ўзбекистон ёшлари”, “Таълим ва тараққиёт”, “Болалар ва биз” дастурларини самарали ташкил этишда, уларнинг дастур ва ссенарийларини тайёрлашда фойдаланилди. (Ўзбекистон Миллий телерадиокомпанияси “Ўзбекистон-24” ижодий бирлашмаси давлат муассасасининг 2025-йил 3-сентябр 2025-йил 05-09-1384-сон маълумотномаси). Натижада этнопедагогик ёндашув асосида педагогика йўналиши талабаларда гендер толерантликни ривожлантиришга хизмат қилувчи методик тавсиялар ишлаб чиқилган