Бутаева Гулмира Боходиржоновнанинг
 фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини трансформацион ёндашув асосида ривожлантириш методикасини такомиллаштириш”. 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (технологик таълим). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2025.1.PhD/Ped9149.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона давлат университети.
Илмий раҳбар: Шухратов Шароф Шухратович, техника фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.   
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса, ИК рақами: Фарғона давлат университети, PhD.03/27.09.2024.Пед.05.07. 
Расмий оппонентлар: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети профессори, педагогика фанлари доктори (DSc), доцент Муслимов Шерзод Нарзулло ўғли; Инновасион технологиялар университети доценти, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) Бобомуродова Латофатхон Элмуродовна.
Етакчи ташкилот: Термиз давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини трансформацион ёндашув асосида ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик тузилмаси етакчи сифат тарзида флексибилликни (мослашувчанлик, рефлексивлик, синтетиклик, ақлнинг теранлиги) дизайн фикрлаш, ривожлантирувчи таълим ва яратувчан ижодкорлик жараёнлари билан ўзаро таъсир даражаси интенсивлигини шахсий мотивлаштиришга устуворлик бериш орқали аниқлаштирилган;
бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик моделини фаолиятли-мазмунли блоки бошланғич тасаввур, компонентларни аниқлаш, констуксиялаш, якуний артефакт – маҳсулотни яратиш бўйича 8К орқали ғояларни амалга ошириш босқичларида ҳамкорликдаги ижодий фаолият тажрибаси продуктивлигини таъминлаш орқали такомиллаштирилган;
бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантириш жараёнлари муаммони кўра олиш ва белгилаш, вариатив ғояларни генерациялаш қобилияти, тезкорлик, юқори ҳиссиётлилик, оригиналлик, муаммога ечим топиш каби ижодий ривожланиш параметрларини амалий-тадқиқий фаолият билан бевосита индивидуал интегративлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантиришнинг визуал ўйин доскаси, миндcонструcт, шахсий аналогия, синектика, муаммоли, тадқиқий, эвристик каби интерфаол технологиялари технологик таълимда техтаълим.уз платформасига асосланган рақамли ресурсларни график лойиҳаларни яратишда адаптив қўллаш методикасини ишлаб чиқиш орқали такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини трансформацион ёндашув асосида ривожлантириш даражасини аниқлашга қаратилган натижалари:
бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик тузилмаси етакчи сифат тарзида флексибилликни (мослашувчанлик, рефлексивлик, синтетиклик, ақлнинг теранлиги) дизайн фикрлаш, ривожлантирувчи таълим ва яратувчан ижодкорлик жараёнлари билан ўзаро таъсир даражаси интенсивлигини шахсий мотивлаштиришга устуворлик бериш орқали аниқлаштиришга оид амалий таклиф ва тавсияларидан технологик таълим йўналиши учун яратилган “Газламаларга ишлов бериш практикуми” номли ўқув қўлланмани тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сонли буйруғи, 936496-сонли нашр рухсатномаси). Натижада, бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантириш мазмунини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантириш жараёнлари муаммони кўра олиш ва белгилаш, вариатив ғояларни генерациялаш қобилияти, тезкорлик, юқори ҳиссиётлилик, оригиналлик, муаммога ечим топиш каби ижодий ривожланиш параметрларини амалий-тадқиқий фаолият билан бевосита индивидуал интегративлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган уйғунлигида ўқитишнинг методик таъминоти ишлаб чиқишга доир амалий таклиф ва тавсияларидан технологик таълим йўналиши учун яратилган “Газламаларга ишлов бериш практикуми” номли ўқув қўлланмани тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сонли буйруғи, 936496-сонли нашр рухсатномаси). Натижада, бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантиришнинг амалий-методик жиҳатини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик моделини фаолиятли-мазмунли блоки бошланғич тасаввур, компонентларни аниқлаш, констуксиялаш, якуний артефакт – маҳсулотни яратиш бўйича 8К орқали ғояларни амалга ошириш босқичларида ҳамкорликдаги ижодий фаолият тажрибаси продуктивлигини таъминлаш орқали такомиллаштиришга оид амалий таклиф ва тавсияларидан “Фарғона давлат университетида “Профлингва” таржима фаолияти коворкинг марказини ташкил этиш” лойиҳаси доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Фарғона давлат университетининг 2025-йил 24-сентябрдаги 04/9644-сонли маълумотномаси). Натижада, бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини трансформацион ёндашув асосида ривожлантириш модели такомиллаштирилган;
бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантиришнинг визуал ўйин доскаси, миндcонструcт, шахсий аналогия, синектика, муаммоли, тадқиқий, эвристик каби интерфаол технологиялари технологик таълимда техтаълим.уз платформасига асосланган рақамли ресурсларни график лойиҳаларни яратишда адаптив қўллаш методикасини ишлаб чиқиш орқали такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсияларидан технологик таълим йўналиши учун яратилган “Газламаларга ишлов бериш практикуми” номли ўқув қўлланмани тайёрлашда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сонли буйруғи, 936496-сонли нашр рухсатномаси). Натижада, бўлажак технологик таълим ўқитувчиларининг график компетентлигини ривожлантиришнинг амалий-технологик тизимини такомиллаштиришга хизмат қилган.