Аминова Дилноза Орифжоновнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида касбий имижни шакллантиришнинг психологик хусусиятлари», 19.00.06 – Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.1.PhD/P1193.
Илмий раҳбар:Жўраева Соҳибжамол Норқобиловна,психология фанлар доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Низомий номидаги ЎМПУ
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами:
Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университети, PhD.03/30.12.2021.P.26.02.
Расмий оппонентлар:Умаров Баҳриддин Менгбаевич, психология фанлари доктори, профессор; Қабулов Қосимбой Пиржонович, психология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD)
Етакчи ташкилот: Тошкент давлат шарқшунослик университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида касбий имижни шакллантиришнинг психологик хусусиятларини тадқиқ қилиш ва амалий тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида касбий имижни шаклланиши шахснинг кенг қамровли билимларини шахслараро муносабатларда дифференциал семантик хусусиятларга боғлиқ намоён бўлишига кўра “идеал мутахассис” образи ҳақидаги тасввурларнинг индивидуал типологик сифатлар орқали фаолиятга йўналганликда акс этишига боғлиқ эканлиги далилланган;
профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида касбий имижни шакллантиришнинг психологик хусусиятларига кўра таълим жараёнида шахснинг ўзига бўлган конструктив эмоционал муносабати билан боғлиқ мотивлар касбий фаолиятга тайёрликни кучли ифодаланишига олиб келганлиги туфайли “касбий Мен”ни мотивацион соҳа асосида бемор ва тиббиёт ходими муносабатларида намоён бўлувчи кинетик имижга боғлиқ ривожланиши аниқланган;
профессионал таълим ўқувчиларининг ёшга оид хусусиятларига кўра касбий имижнинг ҳиссий компоненти “Мен-ҳамшира” образини кучайишига, бошқарувчилик компоненти эса касбий қадриятларни шаклланишига олиб келганлиги туфайли шахсий идентификацияни ташаббускорлик хусусияти асосида ижтимоий-касбий идентификацияга ўзгаришига эришиш муҳимлиги далилланган;
профессионал таълим муассасаси ўқувчиларининг касбий фаолиятга тайёрлик даражасига кўра бўлажак тиббиёт ходимининг когнитив, мотивацион хусусиятлари шахс касбий ўз ўзини баҳолашининг хиссий компонентини интенсив ривожланишига олиб келганлиги туфайли касбий имижнинг ташқи, кинетик ва коммуникатив белгиларини фаолият мотиви билан мутахассис образи ҳақидаги тасаввурлар асосида уйғунлашуви аниқланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида касбий имижни шакллантиришнинг назарий ва амалий тадқиқига оид тадқиқотнинг илмий натижалари асосида:
профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида касбга ёʻналганликнинг ифодаланганлигига кўра шахснинг мотивациясига интегратив ривожланиши туфайли “ўз-ўзини баҳолаш” касбий имиж шаклланишида дифференциал намоён бўлиши далилланган таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 9-ноябрдаги ММ-246-сон буйругʻига асосан “Касб психологияси” модулига киритилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 9-ноябрдаги ММ-246 а-сон маълумотномаси). Натижада профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида касбий имижни шакллантиришнинг ўзига хос хусусиятлари аниқлаштирилган;
профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида мотивация намоён бўлишининг динамик хусусиятларига кўра шахснинг касбий ҳаракатлари шаклланганлик даражасини баҳолашидаги ҳиссий компонентнинг интенсив ривожланиши туфайли касб-ҳунар меҳнатига тайёрлигининг англашини устувор характерга эга эканлиги асосланган таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги психология ўқув амалий марказининг 2024-йил 9-ноябрдаги ММ-246-сон буйругʻига асосан “Онтогенез психологияси. Ривожланиш психологияси” модулига киритилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 9-ноябрдаги ММ-246а-сон маълумотномаси). Натижада профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида касбий имижни ривожлантиришнинг психологик хусусиятларини шахс мотивациясига кўра таснифлаш имконияти яратилган;
профессионал таълим муассасаси ўқувчиларнинг касб-ҳунар меҳнатига тайёрлигини англаши касбга ёʻналганликнинг намоён бўлишида шахснинг мотивацион тизими билан идентив намоён бўлиши исботланган таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги психология ўқув амалий марказининг 2024-йил 9-ноябрдаги ММ-246-сон буйругʻига асосан “Онтогенез психологияси. Ривожланиш психологияси” модулига киритилган.
(Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 9-ноябрдаги ММ-246а-сон маълумотномаси) “Касб психологияси” модулига киритилган. Натижада профессионал таълим муассасаси ўқувчиларнинг психологик хусусиятлари ёритиб берилган.
профессионал таълим муассасаси ўқувчиларининг касбий ўз-ўзини англаш, касбий шахсий мотивациянинг праксик ҳисларга богʻлиқ равишда фаолиятга ижобий эмоционал муносабатни шаклланишига олиб келганлиги туфайли касбий имижни ривожлантиришнинг психологик хусусиятлари исботланган таклифлар “Онтогенез психологияси. Ривожланиш психологияси” модулига киритилган. Натижада профессионал таълим муассасаси ўқувчиларида касбий имижни ривожлантиришнинг психологик хусусиятларини ривожлантиришга қаратилган тавсиялар ишлаб чиқилган.
