Базарбаева Айжамал Кдирбаевнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.08 - Мактабгача таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам:  В2025.1.PhD/Ped9741
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Чориева Дурдона Анваровна, педагогика фанлари доктори (PhD),  доцент
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Абдурахимова Дилфуза Алиевна педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Аллабердиева Кумри Хамраевна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), досент.
Етакчи ташкилот: Ургенч давлат педагогика институти
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари когнитив қобилиятнинг таркибий қисмлари бўлган мотивацион-рағбатловчи, мазмунли-фаолиятли, эмоционал-баҳоловчи компонентларга доимий интеграциясилаш ҳамда ижодий, мустақиллик, ўз-ўзини намоён этиш функсияларни уйғунлигини таъминлаш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш модели амалий фаолият тажрибасини таркиб топтириш, мунтазам ҳаракат орқали ўз-ўзини намоён этиш, шахсий ижобий тасаввурини оширишга интилувчан тарбияланувчининг шахсий салоҳиятини интеграциялаш ҳамда болаларда таълимга қобилиятни шакллантириш воситаси сифатида ўзаро ҳамкорликдаги фаолият тузилмасини босқичма-босқиш аниқлаш асосида такомилаштирилган;
 бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш методикаси интеллектни ривожлантириш, ижодий эмоцияни барқарорлаштириш ва саводхонликни ошириш ҳамда индивидуал, ҳаракатланувчи, шакллар уйғунлигини таҳлил ва баҳолаш, креатив масалалар, педагогик тавсиялар, интерфаол ўқитиш, шаҳсий ривожланишга йўналтирилган методлар орқали босқичма-босқич жадаллаштириш алгоритмини киритиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш методикасини самарадорлиги шахсий ва ҳаётий вазиятли муаммоларни, тарбияланувчиларнинг фаоллигини оширишга йўналтириш, дўстона муносабатларни фронтал шаклларда олиб бориш ҳамда болаларга театрлаштирилган фаолиятни ташкил этишнинг таркибий қисмларини аниқлаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш методикасини шакллантириш технологиясини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари когнитив қобилиятнинг таркибий қисмлари бўлган мотивацион-рағбатловчи, мазмунли-фаолиятли, эмоционал-баҳоловчи компонентларга доимий интеграциясилаш ҳамда ижодий, мустақиллик, ўз-ўзини намоён этиш функсияларни уйғунлигини таъминлаш асосида аниқлаштиришга доир таклифлар “Мектепке шекемги тáлим ҳáм тáрбиянı шóлкемлестириw” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 15-мартдаги 11-05-1639/04-сон далолатномаси). Натижада, бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш методикасини шакллантиришнинг методик жиҳатларини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш модели амалий фаолият тажрибасини таркиб топтириш, мунтазам ҳаракат орқали ўз-ўзини намоён этиш, шахсий ижобий тасаввурини оширишга интилувчан тарбияланувчининг шахсий салоҳиятини интеграциялаш ҳамда болаларда таълимга қобилиятни шакллантириш воситаси сифатида ўзаро ҳамкорликдаги фаолият тузилмасини босқичма-босқиш аниқлаш асосида такомиллаштиришга доир таклифлар ПЗ-2017-0927124. “Таълим муассасаларида ҳамкорлик асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” амалий лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 15-мартдаги 11-05-1639/04-сон далолатномаси) чоп этилган. Натижада, бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш методикасини шакллантиришда интерактив воситалардан фойдаланиш самарадорлигини оширишга хизмат қилган;
бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш методикаси интеллектни ривожлантириш, ижодий эмоцияни барқарорлаштириш ва саводхонликни ошириш ҳамда индивидуал, ҳаракатланувчи, шакллар уйғунлигини таҳлил ва баҳолаш, креатив масалалар, педагогик тавсиялар, интерфаол ўқитиш, шаҳсий ривожланишга йўналтирилган методлар орқали босқичма-босқич жадаллаштириш алгоритмини киритиш асосида такомиллаштиришга доир таклифлар “Мектепке шекемги тáлим ҳáм тáрбиянı шóлкемлестириw” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 15-мартдаги 11-05-1639/04-сон далолатномаси). Натижада, мактабгача таълим ташкилотларида когнитив технологияларни қўллаш самарадорлигини оширишга эришилган.
бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятларини ривожлантириш методикасини самарадорлиги шахсий ва ҳаётий вазиятли муаммоларни, тарбияланувчиларнинг фаоллигини оширишга йўналтириш, дўстона муносабатларни фронтал шаклларда олиб бориш ҳамда болаларга театрлаштирилган фаолиятни ташкил этишнинг таркибий қисмларини аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Мектепке шекемги тáлим ҳáм тáрбиянı шóлкемлестириw” ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 15-мартдаги 11-05-1639/04-сон далолатномаси). Натижада бўлажак тарбиячиларнинг когнитив қобилиятини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш самарадорлиги ошган.