Абдурахмонова Ноила Насим қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2024.3.PhD/Ped4069.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Гулистон давлат университети.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.03/30.01. 2020. Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Абдазимов Азизжон Абдусабирович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент; Исакулова Нилуфар Жаникуловна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Андижон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади: бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш методикасининг педагогик имкониятлари дидактик мазмунни таълимий мақсадларга динамик мослаштириш, муаммоли вазиятларни бартараф этишда адабиётлар билан ишлаш қобилиятидан самарали фойдаланиш ҳамда ижодий ёндашувли ривожлантирувчи фаолиятини шахс ижодий фаоллигига кўра   индивидуаллаштириш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш модели ўзини ўзи касбий–шахсий ривожлантириш, шахсий-мотивацион йўналтиришга доимий устуворлик бериш ҳамда интеллектуал қобилиятларни жадал ривожлантирувчи муаммоли таълим технологияларидан эффектив фойдаланишга векторли устуворлик бериш  асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш методикаси турли манбалардаги маълумотларни қиёсий қайта ишлаш, хулосалар чиқаришга мустақил йўналтириш ҳамда мотвацион-когнитив, жараёнли-интегратив мезонларнинг натижадорлиги яхлитлигини таъминлашга қаратилган педагогик микромуҳитни мақсадли яратиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш самарадорлиги ўргатиш жараёни интегратив-фасилитацион таълим стратегияларига доир ўқув топшириқларининг интенсив мажмуасини ривожлантирувчи фронтал, гуруҳ, индивидуал шаклларни таълимий мақсадга мос интенсив қўллаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш методикасининг педагогик имкониятлари дидактик мазмунни таълимий мақсадларга динамик мослаштириш, муаммоли вазиятларни бартараф этишда адабиётлар билан ишлаш қобилиятидан самарали фойдаланиш ҳамда ижодий ёндашувли ривожлантирувчи фаолиятини шахс ижодий фаоллигига кўра   индивидуаллаштириш асосида аниқлаштиришга оид тавсиялар “Она тили ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган. (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 12-сентябрдаги 11-05-4976 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш имкониятлари кенгайтирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш модели ўзини ўзи касбий–шахсий ривожлантириш, шахсий-мотивацион йўналтиришга доимий устуворлик бериш ҳамда интеллектуал қобилиятларни жадал ривожлантирувчи муаммоли таълим технологияларидан эффектив фойдаланишга векторли устуворлик бериш  асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Она тили ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган. (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 12-сентябрдаги 11-05-4976 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмалари дидактик-ўйинли топшириқлар асосида ривожлантирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш методикаси турли манбалардаги маълумотларни қиёсий қайта ишлаш, хулосалар чиқаришга мустақил йўналтириш ҳамда мотвацион-когнитив, жараёнли-интегратив мезонларнинг натижадорлиги яхлитлигини таъминлашга қаратилган педагогик микромуҳитни мақсадли яратиш асосида такомиллаштириш бўйича тавсиялар “Она тили ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган. (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 12-сентябрдаги 11-05-4976 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмалари дидактик муҳитда ривожлантирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини интеллектуал кўникмаларини ривожлантириш самарадорлиги ўргатиш жараёни интегратив-фасилитацион таълим стратегияларига доир ўқув топшириқларининг интенсив мажмуасини ривожлантирувчи фронтал, гуруҳ, индивидуал шаклларни таълимий мақсадга мос интенсив қўллаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар“Она тили ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 12-сентябрдаги 11-05-4976 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг интеллектуал кўникмаларини анъанавий коммуникатив методларнинг электрон дидактик воситалар билан узвий алоқасини таъминлаш асосида методик тайёргарлиги такомиллаштирилган.