Хакимов Абдулхакимнинг
Фан доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): "Тиббиёт олий таълим муассасаларида креатив ёндашув асосида "Биофизика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 -Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.4.DSc/Ped935
Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат тиббиёт институти.
Илмий маслаҳатчи: Исманова Арофат Абдулҳамидовна, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Андижон давлат тиббиёт институти, DSc.04/08.05.2024.Tib.95.03.
Расмий оппонентлар: Карлибоева Гулжахон Эрмекбаевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Ибраймов Асқар Эсбосинович, педагогика фанлари доктори, доцент; Умаров Салим Халлоқович, физика-математика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Тошкент давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади креатив ёндашув асосида биофизика фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
биофизика фанини ўқитишнинг педагогик имкониятлари янгилик ва фойдалилик сифатларини ижтимоий-иқтисодий ривожланишнинг интеллектуал ресурсларига ва дунёни англашга йўналтирилган когнитив фикрлаш қобилиятини босқичма-босқич ривожлантириш ҳамда ҳаёт ва жамият қонуниятлари вариативлигини идрок этишга мослашиш асосида аниқланган; биофизикани ўқитиш методикаси ижтимоий муҳитнинг таркибий қисмларини босқичма-босқич интеграциялаш, индивидуал, психологик, мотивацион-ҳиссий ва иродавий хусусиятларини моделлаштириш ҳамда талабанинг ўқув фаолияти функцияларини таълим сифатига қўйиладиган алгоритмик жараёнларга ўзаро бирлашиш асосида такомиллаштирилган; креатив ёндашув асосида ўқитишда талабаларнинг биофизикдан билим сифатларини ошириш модели , креатив, мотивацион, рефлексив ҳамда когнитив фазилатларини мантиқий фикрлашни менторинг дастурлари воситасида кенгайтириш, таълим мазмунини соҳалар бўйича таркибий қисмларга квартетблок фанлараро интеграциялаш асосида такомиллаштирилган; талабаларнинг креативлигини ривожлантириш жараёни интерфаол таълим технологияларини мос равишда "Квартет-блок”, "Блум таксономияси”, ”4К-компетенциялар методи”, "Бинар” таълим технологияларни инновацион таълим муҳитга босқичма-босқич уйғунлаштириш ҳамда таълимий муҳитни билиш кўникмаларига интеграциялаш асосида такомиллаштирилган; биофизика фанини ўқитиш самарадорлиги талабаларнинг мустақил таълим ва ахборот технологияларини дарс жараёнига қўллаш ҳамда билим даражасини ўзгаришини мунтазам аниқлаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Креатив ёндашув асосида биофизика ўқитиш методикасини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
биофизика фанини ўқитишнинг педагогик имкониятлари янгилик ва фойдалилик сифатларини ижтимоий-иқтисодий ривожланишнинг интеллектуал ресурсларига ва дунёни англашга йўналтирилган когнитив фикрлаш қобилиятини босқичма-босқич ривожлантириш ҳамда ҳаёт ва жамият қонуниятлари вариативлигини идрок этишга мослашиш асосида аниқлашга оид тавсиялар "Биофизика” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024 йил 9 ноябрдаги ИИ-05-6421/04 рақамли далолатномаси). Натижада биофизика фанини ўқитишнинг педагогик имкониятларини аниқлаш имкони кенгайтирилган; биофизикани ўқитиш методикаси ижтимоий муҳитнинг таркибий қисмларини босқичма-босқич интеграциялаш, индивидуал, психологик, мотивацион-ҳиссий ва иродавий хусусиятларини моделлаштириш ҳамда талабанинг ўқув фаолияти функцияларини таълим сифатига қўйиладиган алгоритмик жараёнларга ўзаро бирлашиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар "Биофизика” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Тошкенл давлат педагогика университетининг 2024 йил 9 ноябрдаги 11-05-6421/04 рақамли далолатномаси). Натижада тиббиёт олий таълİм муасгагаларида креатив ёндашув асосида ''Биофизика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг дидактик мазмуни бойитилган;
креатив ёндашув асосида ўқитишда талабаларнинг биофизикадан билим сифатларİнİ ошириш модели, креатив, мотивацион, рефлексив ҳамда когнетив фазилатларини мантиқий фикрлашни менторинг дастурлари воситасида кенгайтириш, таълим мазмунини соҳалар бўйича таркибий қисмларга квартелблок фанлараро интеграциялаш асосида такомиллаштиришга олид таклифлар "Биофизика" номли дарслик мазмунига сингдирилган (Тошкcнт давлат педагогика унивcрситcтининг 2024 йил 9 ноябрдаги 11-05-6421/04 рақамли далолатномаси). Натижада биофизика фанини ўқитиш методикасини креатив ёндашувлар асосида такомиллаштиришга шароит яратилган;
талабаларнинг креативлигини ривожлантириш жараёни интерфаол таълим технологияларини мос равишда "Квартет-блок", "Блум таксономияси", ”4К-компетенцияИар методи”, ''Бинар” таълим технологиялами инновацион таълим муҳитига босқичма-босқич уйғунлаштириш ҳамда таълимий муҳитни билиш кўникмаларига интеграциялаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Биофизика” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024 йил 9 ноябрдаги 11-05-6421/04 рақамли далолатномаси). Натижада креатив ёндашув асосида ўқитишда талабаларнингбиофизикадан билим сифатларини ошириш моделини такомиллаштириш имкони кенгайтирилган;
биофизика фанини ўқитиш самарадорлиги талабаларнинг мустақил таълим ва ахборот технологияларини дарс жараёнига қўллаш ҳамда билим даражасини ўзгаришини мунтазам аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар "Биофизика” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 9- ноябрдаги 11-05-6421/04 рақамли далолатномаси). Натижада креатив ёндашув асосида биофизика фанини ўқитишда талабаларнинг интегратив компетенцияларини ривожлантириш самарадорлигини такомиллаштиришга шароит яратилган.
