Базарбаева Азизахон Шокировнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Талабаларнинг коммуникатив компетенсиясини ривожлантиришда нутқий машқлардан фойдаланиш технологияси”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси(инглиз тили) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам:  
Илмий раҳбар: Шермуҳаммадов Баҳодиржон Шермуҳаммадович, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Фарғона давлат университети, DSc.03/30.12.2019.Fil.05.02 рақамли илмий кенгаш асосидаги бир марталик Илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар: Иминахунова Ирода Хусеновна, педагогика фанлари доктори (DSc), доцент; Ходжаев Бекзод Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Наманган давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.Тадқиқотнинг мақсади талабаларнинг коммуникатив компетенсиуасини ривожлантиришда нутқиу машқлардан фоудаланиш технологиуасини такомиллаштиришга доир таклиф ва тавсиуалар ишлаб чиқишдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмиу уангилиги:
талабаларнинг касбий-педагогик компетенсияси даражалараро лингвоетномаданий хусусиятлар, вербал ва новербал хулқ-атворидаги нутқий мукаммаллик, билим олиш ҳамда мулоқотга интилиш фаоллигини ошириш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг коммуникатив компетенсиясини ривожлантиришнинг  дидактик имкониятлари шахсий кўникмалари ва малакаларини манзилли ривожлантиришга қаратилган адекват эмоционал-қадриятли мотивларга мутаносиб миқдорий ҳамда сифат кўрсаткичларни ошириш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг коммуникатив компетенсияси бир-бирини тушунишга бўлган реал тайёрлик ҳамда мулоқот мақсадларига корпоратив валидлигини декларатив билимлар ва шахсий хусусиятларга идентивлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
амалий машғулотлар орқали талабалрнинг мустақил таълим олиш фаолияти ташкилий-методик ёрдам тизими ривожланишига қаратилган эркин дискуссия элементлари ҳамда муаммоли интерфаол машқларни киритиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жориу қилиниши.  Талабаларнинг коммуникатив компетенсиуасини ривожлантиришда нутқиу машқлардан фоудаланиш технологиуасини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
талабаларнинг касбий-педагогик компетенсияси даражалараро лингвоетномаданий хусусиятлар, вербал ва новербал хулқ-атворидаги нутқий мукаммаллик, билим олиш ҳамда мулоқотга интилиш фаоллигини ошириш асосида такомиллаштирилганлигига доир таклифлар “Юногогика” номли ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирга сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024 йил 6 сентябрдаги 333–сон нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг лингвомаданий компетентлиги ҳамда вербал – новербал нутқ кўникмалари ривожлантирилган;
талабаларнинг коммуникатив компетенсиясини ривожлантиришнинг  дидактик имкониятлари шахсий кўникмалари ва малакаларини манзилли ривожлантиришга қаратилган адекват эмоционал-қадриятли мотивларга мутаносиб миқдорий ҳамда сифат кўрсаткичларни ошириш асосида такомиллаштирилганлигига доир таклифлар “Юногогика” номли ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирга сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024 йил 6 сентябрдаги 333–сон нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг лингвомаданий компетентлиги ҳамда вербал – новербал нутқ кўникмалари ривожлантирилган;
талабаларнинг коммуникатив компетенсияси бир-бирини тушунишга бўлган реал тайёрлик ҳамда мулоқот мақсадларига корпоратив валидлигини декларатив билимлар ва шахсий хусусиятларга идентивлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилганлигига доир таклиф ва тавсиуалардан Фарғона вилоуат телерадиокомпаниуасининг “Очиқ мулоқот”, “Долзарб мавзу”, кўрсатувлари ссенариусини ишлаб чиқишда фоудаланилган (Фарғона вилоуат телерадиокомпаниуасининг 2024-уил 3-иуулдаги 118-сон маълумотномаси). Натижада, тадқиқотнинг илмиу-назариу хулосалари уошларда мулоқотчанликни ривожлантириш ва инглиз тилини ўрганишга барқарор мотивациуаларини ривожлантиришга доир тизим йўлга қўйилган;
амалий машғулотлар орқали талабалрнинг мустақил таълим олиш фаолияти ташкилий-методик ёрдам тизими ривожланишига қаратилган эркин дискуссия элементлари ҳамда муаммоли интерфаол машқларни киритиш асосида такомиллаштирилганлигига доир тавсияларидан Фарғона вилоуат телерадиокомпаниуасининг “Кун мавзуси” кўрсатувлари ссенариусини ишлаб чиқишда фоудаланилган (Фарғона вилоуат телерадиокомпаниуасининг 2024-уил 3-иуулдаги 118-сон маълумотномаси). Натижада, тадқиқотда илгари сурилган таклиф ва хулосалар талаба-уошларда коммуникабелликни ривожлатнтиришда фоудаланишга хизмат қилган.