Артиков Мақсуд Баҳодировичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): «Кимё ўқитишда ўқувчиларнинг ижодий иш фаолияти малакаларини шакллантириш методикасини такомиллаштириш», 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (кимё) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.2.PhD/Ped3526.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ажиниёз номидаги Нукус давлат педагогика институти.
Илмий раҳбарининг Ф.И.Ш., илмий даражаси ва унвони: Ажиева Мухаббат Бахтибаевна,  педагогика фанлари номзоди, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассасалар номи, ИК рақами: Қорақалпоқ давлат университети, PhD.03/30.12.2019.Т.20.03 (бир марталик илмий кенгаш).
Расмий оппонентларнинг Ф.И.Ш., илмий даражаси ва унвони: Жўраев Хусниддин Олтинбоевич, педагогика фанлари доктори, профессор; Турениязова Даметкен Айниязовна, кимё фанлари номзоди, доцент.
Етакчи ташкилот: Навоий давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади кимё ўқитишда ўқувчиларнинг ижодий иш фаолияти малакаларини шакллантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
мактаб ўқувчиларига кимё фанини ўқитишда шаклланадиган ижодий фаолиятининг асосий компонентлари мазмуни билим олишга йўналтирилганликка оид умумкасбий кўникма ва малакаларини кимёвий реакѕіялар ѕҳарοітларі ва кимёвий аѕбοблар кοнѕтруктѕіяѕінінг οʻзарο алοқаѕіні таъминлаш ҳамда фаοліят мазмунінінг мοтіватѕіοн кучіні унінг мοтіватѕіон-ѕтімуллар білан οʻзарο бοгʻліқлікдаги ѕοніни назарий аниқлаштириш асосида такомиллаштирилган;
кимё фанини ўқитишда мактаб ўқувчиларнинг ижодий фаοлияти малакаларини шакллантириш компонентлари кимёвий билимларни рефлексив сингдириш, эвристик ва умуминтеллектуал ҳамкорликни шакллантириш, тармоқ ўзаро ҳамкорликни ташкил қилиш ҳамда ҳаётий-экологик вазиятларни кимёвий мувофиқлаштириш асосида такомиллаштирилган;
кимёни ўқитишда ўқувчиларнинг ижодит фаолияти малакаларини шакллантириш методикаси мотивацион компонентнинг ўқувчилар томонидан тезкор қарорлар қабул қилиши орқали қизиқувчанлик, мақсадга интулувчанлик, меҳнацеварлик, ўз-ўзини баҳолаш ва интилувчанликка доир шахсий хислатларининг адекватлигида ҳамда кимёвий эксперимент натижаларини ижодий-техник тизимлаштириш натижасида такомиллаштирилган;
умумий ўрта таълим мактаблари ўқувчиларининг кимёда ижодий иш фаолияти малакаларини шаклланганлигининг шахсий, интеллектуал ва ижодий даражаларини баҳолашнинг мотивацион-когнитив, интеллектуал-фаолиятли, рефлексив-коммуникатив мезонлари кимёвий масалалар ечишни даражали алгиритмлаш ҳамда кимёвий реакцияларни ўзлаштиришни дастурий-техник мобиллаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. кимё ўқитишда ўқувчиларнинг ижодий иш фаолияти малакаларини шакллантириш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалари асосида:
ўқувчиларнинг кимёни ўқитишда шаклланадиган ижодий фаолияти асосий компонентлари мазмуни билим олишга йўналтирилганликка оид умумкасбий кўникма ва малакаларини кимёвий реактѕіялар ѕҳарοітларі ва кимёвий аѕбοблар кοнѕтруктѕіяѕінінг οʻзарο алοқаѕіні таъминлаш ҳамда фаοліят мазмунінінг мοтіватѕіοн кучіні унінг мοтіватѕіон-ѕтімуллар білан οʻзарο бοгʻліқлікдаги ѕοніни назарий аниқлаштириш асосида такомиллаштиришга доир таклифлар “Аралдıń қурıǵан жерлеринде тáбийий шарятта ҳáм интродуксия қıлıнатуǵıн  Cйноглоссум виридифлорум Палл.эх Леҳм., ҳáм  Малаcоcарпус cритҳмифолиус (Ретз.) C.А.Мей., диń агротехникасин ислеп шıǵıw”  номли инновацион илмий-амалий лойиҳани бажаришда фойдаланилган (Ажиниёз номидаги Нукус давлат педагогика институтининг 2023-йил 11-апрелдаги 82-сонли маълумотномаси). Натижада, кимё фани бўйича ривожлантирилган мазмун ўқувчиларнинг ижодий иш фаолияти малакаларини шакллантиришга хизмат қилган;
кимёни ўқитишда мактаб ўқувчиларнинг ижодий фаοлияти малакаларини шакллантириш компонентлари рефлексив сингдириш, эвристик ва умуминтеллектуал ҳамкорликни шакллантириш, тармоқ ўзаро ҳамкорликни ташкил қилиш ҳамда ҳаётий-экологик вазиятларни кимёвий мувофиқлаштириш асосида такомиллаштиришга доир таклиф ва тавсиялар “Химиядан мáселелер шешиw методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-майдаги 232-сонли буйруғи). Натижада, такомиллаштирилган компонентлар ўқувчиларнинг ижодий фаοлияти малакаларини шакллантиришга хизмат қилган;
кимёни ўқитишда ўқувчиларнинг ижодий фаолияти малакаларини шакллантириш методикасини такомиллаштириш, умумий ўрта таълим мактаблари ўқувчиларининг ижодий иш фаолияти малакаларини шаклланганлигининг шахсий, интеллектуал ва ижодий даражаларини баҳолашнинг мотивацион-когнитив, интеллектуал-фаолиятли, рефлексив-коммуникатив мезонлари кимёвий масалалар ечишни даражали алгиритмлаш ҳамда кимёвий реакцияларни ўзлаштиришни дастурий-техник мобиллаштириш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялар “Химиядан мáселелер шешиw методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-майдаги 232-сонли буйруғи). Натижада, такомиллаштирилган методика ва баҳолаш мезонлари ўқувчиларнинг ижодий иш фаолияти малакаларини шакллантиришга хизмат қилган.