Qurbonova Go‘zal Rajab qizining
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqidagi e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i nomi): “Maktabgacha ta’lim tashkilotlari katta guruhi bolalarida gender tolerantlikni shakllantirish texnologiyasi”, 13.00.08 – Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (pedagogika fanlari).
 Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2021.4.PhD/Ped.2942.
Ilmiy rahbar: Ro‘zieva Dilnoz Isomjonovna, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Buxoro davlat universiteti.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa nomi, IK nomi: Buxoro davlat universiteti, PhD.03/30.12.2019.Ped.72.04.
Rasmiy opponentlar: Berdalieva Gulasal Abdukunduzovna, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent; Xurvalieva Tarmiza Latipovna, pedagogika fanlari doktori (DSc), dotsent.
Yetakchi  tashkilot: Navoiy davlat pedagogika instituti.
Dissertatsiya yo‘nalishi nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi maktabgacha ta’lim tashkilotlari katta guruh bolalarida gender tolerantlikni shakllantirish texnologiyasini takomillashtirishdan iborat.
III.  Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
maktabgacha yoshdagi bolalarda gender tenglik, tolerantlikni shakllantirish jarayonlari gender stereotiplari mavjudligining madaniyatlilik, kommunikativlik, kreativlik, moslashuvchanlik darajalari gender rollarini identifikatsiyalashni interaktiv dasturiy vositalar, refleksiv va vitagen axborot bilan uug‘unlashtirib, jinsiy rollarning dualistik xatti-harakatlariga integratsion, innovatsion, motivatsion ustuvorlik berish asosida aniqlashtirilgan;
maktabgasha yoshdagi bolalarda gender tolerantlikni shakllantirish jarayonlari xalqaro tajribalar va milliy qadriyatlarga asoslangan metodik bazani kognitiv bilish jarayonlari hamda ijtimoiy gender tuzilishining ichki (anglash, fikrlash, his-tuyg‘uga ega bo‘lish) va tashqi (kiyinish, xulq-atvor, kommunikatsiya) atributlar bilan integratsiyalash orqali takomillashtirilgan;
maktabgacha yoshdagi bolalarda gender tolerantlikni shakllantirish modeli bolaning qarshi jins vakili bilan o‘zaro ijobiy munosabat o‘rnatishda muloqotga kirishish vositasi sifatida verbal va noverbal kommunikatsiya kontekstida shaxsga yo‘naltirilgan, hamkorlikda, muammoli, rivojlantiruvchi, RDL+Gamification ta’lim texnologiyalari hamda interfaol metodlari geymifikatsiya va dinamik ertaklarga ustuvorlik berish asosida takomillashtirilgan;
dinamik ertaklar asosida maktabgacha yoshdagi bolalarda gender tolerantlikni shakllantirish texnologiyasi bolaning guruhdagi noformal statusini suratlar, gender-rollar kontekstidagi suhbatlar orqali jamoani idrok etish tizimiga asoslangan o‘zaro va qarshi jins vakillarida nostandart, kreativ vaziyatli adaptiv keys topshiriqlarini ishlash orqali takomillashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Maktabgasha uoshdagi bolada gender tolerantlikni shakllantirishga doir tadqiqot natijalari asosida:
maktabgacha yoshdagi bolalarda gender tenglik, tolerantlikni shakllantirish jarayonlari gender stereotiplari mavjudligining madaniyatlilik, kommunikativlik, kreativlik, moslashuvchanlik darajalari gender rollarini identifikatsiyalashni interaktiv dasturiy vositalar, refleksiv va vitagen axborot bilan uug‘unlashtirib, jinsiy rollarning dualistik xatti-harakatlariga integratsion, innovatsion, motivatsion ustuvorlik berish asosida takomillashtirishga doir nazariyalar “Bolalar rsixologiuasi va rsixodiagnostikasi” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2022-yil 19-iyuldagi 233-son buyrug‘i, 233-0495 raqamli nashr guvohnomasi). Natijada, maktabgasha uoshdagi bolalarda gender tolerantlikini shakllantirishning geumifikatsiua va ertak-terariua texnologiualarini samarali qo‘llash imkoniuati uaratilgan;
maktabgasha yoshdagi bolalarda gender tolerantlikni shakllantirish jarayonlari xalqaro tajribalar va milliy qadriyatlarga asoslangan metodik bazani kognitiv bilish jarayonlari hamda ijtimoiy gender tuzilishining ichki (anglash, fikrlash, his-tuyg‘uga ega bo‘lish) va tashqi (kiyinish, xulq-atvor, kommunikatsiya) atributlar bilan integratsiyalash orqali takomillashtirilgan taklif va tavsiyalardan Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi huzuridagi Maktabgacha ta’lim agentligi faoliyatida foydalanilgan (Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi huzuridagi Maktabgacha ta’lim agentligining 2023-yil 8-maydagi 03-111-son ma’lumotnomasi). Natijada, 5-7 yoshdagi bolalarda gender tolerantlikni shakllantirishga oid faoliyatni takomillashtirish usullari va omillariga oid nazariya va amaliy materiallar bilan boyitishga xizmat qilgan;
maktabgacha yoshdagi bolalarda gender tolerantlikni shakllantirish modeli bolaning qarshi jins vakili bilan o‘zaro ijobiy munosabat o‘rnatishda muloqotga kirishish vositasi sifatida verbal va noverbal kommunikatsiya kontekstida shaxsga yo‘naltirilgan, hamkorlikda, muammoli, rivojlantiruvchi, RDL+Gamification ta’lim texnologiyalari hamda interfaol metodlari geymifikatsiya va dinamik ertaklarga ustuvorlik berish asosida aniqlashtirishga doir amaliu takliflardan Buxoro davlat universitetining “PZ-202005236-raqamli Oila psixologiyasi fanidan multimediya mahsulotini yaratish” (2021-2022y.y.) mavzusidagi grant loyihasini “Yoshlarda gender tolerantlikni shakllantirish metodikasi” qismini bajarishda foydalanilgan (Buxoro davlat universitetining 2023-yil 2-avgustdagi 04/2155-son ma’lumotnomasi). Natijada, maktabgasha uoshdagi bolalarda gender tolerantligini shakllantirishga geumifikatsion uondashuvni joriu etish samaradorligini oshirishga erishilgan;
dinamik ertaklar asosida maktabgacha yoshdagi bolalarda gender tolerantlikni shakllantirish texnologiyasi bolaning guruhdagi noformal statusini suratlar, gender-rollar kontekstidagi suhbatlar orqali jamoani idrok etish tizimiga asoslangan o‘zaro va qarshi jins vakillarida nostandart, kreativ vaziyatli adaptiv keys topshiriqlarini ishlash orqali takomillashtirishga oid tavsiualar “Bolalar rsixologiuasi va rsixodiagnostikasi” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2022-yil 19-iyuldagi 233-son buyrug‘i 233-0495 raqamli nashr guvohnomasi). Natijada, maktabgasha uoshdagi bolalarda gender tolerantligini shakllantirish jarauonida dinamik ertaklarni qo‘llash samaradorligini oshirishga erishilgan.