Шарипова Мухаббат Эркиновна
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бошланғисҳ синф ўқувчиларининг когнитив - коммуникатив комретенсийаларини шакллантириш методикаси” (Инглиз тили мисолида), 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (инглиз тили).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: 
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Мақсудова Гулноз Олимовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори,доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc. DSc 03/30.11.2024.Ped.26.04.
Расмий оппонентлар: Жуманазаров Умид Умирзакович педагогика фанлари доктори (DSc), доцент; Содиқова Ирода Илхомжон қизи педагогика фанлари бо'йича фалсафа доктори  (PhD), доцент в.б. 
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади бошланғисҳ синфларда инглиз тилини ўқитишда когнитив-коммуникатив  комретенсиуани шакллантириш методикасини ривожлантиришдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бошланғисҳ синф ўқувчиларининг когнитив - коммуникатив комретенсийаларини шакллантириш методикасининг педагогик имкониятлари когнитив ва коммуникатив кўникмаларни ривожлантиришга йўналтирилган жонли мулоқот ва иммитацион муҳит яратиш, ўқувчиларнинг интерактив ва амалий тил кўникмаларини ривожлантириш ҳамда тил ўргатиш жараёнларининг ўзаро уйғунлигини изчил таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
бошланғич синфларда инглиз тилини ўқитишда когнитив-коммуникатив компетенсияларни шакллантириш модели матнларни таҳлил қилиш ва муҳокама қилиш қобилиятларини ривожлантиришга йўналтирилган маданий ва ижтимоий контекстларни тушуниш ва қўллаш натижадорлигини ошириш ҳамда креатив тафаккурни ривожлантириш тамойиллари ва конструктив компонентларини барқарор уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;
бошланғич таълимда инглиз тилини ўқитишда когнитив-коммуникатив компетенсияларни шакллантириш методикаси оғзаки ва уозма нутққа ўргатиш, тинглаш ва мантиқиу фикрлашга кўра тоъғри талаффузга ундовсҳи грамматик қоидаларни оъзлаштириш ҳамда ёшга доир хусусиятларни дарс жараёнини ташкил қилишда ҳисобга олиш ва интерактив воситалар функсияларидан рационал фойдаланиш асосида такомиллаштирилган;
    бошланғич синф ўқувчиларининг когнитив-коммуникатив компетенсияларини шакллантириш самарадорлиги “Когнитив архитектура” назарияси ва “АCТ-Р” (Адаптиве Cонтрол оф Тҳоугҳт – Ратионал) моделларнинг интегратив уйғунлигини таъминлаш ва топшириқларни бажаришда Ретриевал Праcтиcе усулидан фойдаланишга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бошланғисҳ синф ўқувчиларининг когнитив - коммуникатив комретенсийаларини шакллантириш методикаси бўйича олинган илмий натижалар асосида:
бошланғисҳ синф ўқувчиларининг когнитив - коммуникатив комретенсийаларини шакллантириш методикасининг педагогик имкониятлари когнитив ва коммуникатив кўникмаларни ривожлантиришга йўналтирилган жонли мулоқот ва иммитацион муҳит яратиш, ўқувчиларнинг интерактив ва амалий тил кўникмаларини ривожлантириш ҳамда тил ўргатиш жараёнларининг ўзаро уйғунлигини изчил таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Эхплоре Энглиш” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024- йил 28-декабрдаги 11-05-7549/04-сон далолатномаси). Натижада бошланғич синф ўқувчиларининг когнитив-коммуникатив компетенсияларни шакллантиришнинг педагогик ва лингводидактик имкониятларини аниқлаштиришга эришилган;
бошланғич синфларда инглиз тилини ўқитишда когнитив-коммуникатив компетенсияларни шакллантириш модели матнларни таҳлил қилиш ва муҳокама қилиш қобилиятларини ривожлантиришга йўналтирилган маданий ва ижтимоий контекстларни тушуниш ва қўллаш натижадорлигини ошириш ҳамда креатив тафаккурни ривожлантириш тамойиллари ва конструктив компонентларини барқарор уйғунлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Эхплоре Энглиш” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024- йил 28-декабрдаги 11-05-7549/04-сон далолатномаси).  Натижада бошланғич синфларда инглиз тилини ўқитишда когнитив-коммуникатив компетенсияларни шакллантириш моделини ривожлантириш  имкони кенгайтирилган;
 бошланғич таълимда инглиз тилини ўқитишда когнитив-коммуникатив компетенсияларни шакллантириш методикаси оғзаки ва уозма нутққа ўргатиш, тинглаш ва мантиқиу фикрлашга кўра тоъғри талаффузга ундовсҳи грамматик қоидаларни оъзлаштириш ҳамда ёшга доир хусусиятларни дарс жараёнини ташкил қилишда ҳисобга олиш ва интерактив воситалар функсияларидан рационал фойдаланиш асосида такомиллаштиришга оид хулосалар “Эхплоре Энглиш” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024- йил 28-декабрдаги 11-05-7549/04-сон далолатномаси). Натижада бошланғич таълимда инглиз тилини ўқитишда когнитив-коммуникатив компетенсияларни шакллантириш методикасини ривожлантириш самарадорлиги ошган;
бошланғич синф ўқувчиларининг когнитив-коммуникатив компетенсияларини шакллантириш самарадорлиги “Когнитив архитектура” назарияси ва “АCТ-Р” (Адаптиве Cонтрол оф Тҳоугҳт – Ратионал) моделларнинг интегратив уйғунлигини таъминлаш ва топшириқларни бажаришда Ретриевал Праcтиcе усулидан фойдаланишга устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Эхплоре Энглиш” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024- йил 28-декабрдаги 11-05-7549/04-сон далолатномаси).  Натижада бошланғич синф ўқувчиларининг когнитив-коммуникатив компетенсияларини шакллантириш самарадорлигини аниқлаштиришга эришилган.