Закирова  Сарвиноз Баратовнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи):  “Бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга оъргатиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.03 - Махсус педагогика (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2024.1.PhD/Ped7216
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Ахмедова Зухра Мурзабековна, педагогика фанлари номзоди, доцент  
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Хакимова Мухаббат Файзиевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Арсланова Мадинахон Мансуровнан, педагогика фанлари боъйича фалсафа доктори (PhD) доцент.
Етакчи ташкилот: Қўқон  давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари когнитив, операсионал-амалий мезонлар ўзаро боғлиқлик даражасини босқичма-босқич аниқлаш ҳамда методик ҳаракатларни адекват бажариш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини такомиллаштиришнинг модели предметли, ижтимой-психологик, педагогик аспектлар асосида “Пинборд”, “Лойиҳалар”, “Вазиятлар”,  “Илон изи”,  “Кооп-кооп”  технологияси, “Кейс-стади” технологияси  “Ўйланг - жуфтликда ишланг - фикр алмашинг”, “Флиппед-леарнинг”  технологиясини интеграциялаш лойиҳалашга йўналтирилган таълим муҳитига идентив мослаштириш, асосида такомиллаштирилган.
бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикаси алгоритмик педагогик фаолият ва касбий ривожлантириш комбинациясини кўзда тутувчи  давлат буюртмаси, нутқида нуқсони  бўлган тарбияланувчиларнинг оғзаки нутқий мулоқотга  эҳтиёжлари, ҳамда касбий фаолият кенглиги ва педагогик вазиятлар вариативлигини  интеграциялаш асосида  такомиллаштирилган;
бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини самарадорлиги тарбияланувсҳиларнинг руҳий ҳолати, эҳтиёжи ва имкониятларини уйғунлаштириш, ҳамда тизимли,  фаолиятли,  компетентли ёндашувлар, психологик синтез натижаларига  мос умумлаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини такомиллаштириш бўйича илмий тадқиқот натижалари: 
бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари когнитив, операсионал-амалий мезонларни ўзаро боғлиқлик даражасини босқичма-босқич аниқлаш ҳамда методик ҳаракатларни адекват бажариш асосида такомиллаштиришга  оид тавсиялар “Нутқ ўстириш махсус методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 5-мартдаги 11-05-1454/04 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш диагностикаси такомиллаштирилган;
     бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини такомиллаштиришнинг модели предметли, ижтимой-психологогик, педагогик аспектлар асосида “Пинборд”, “Лойиҳалар”, “Вазиятлар”,  “Илон изи”,  “Кооп-кооп”  технологияси, “Кейс-стади” технологияси  “Ўйланг - жуфтликда ишланг - фикр алмашинг”, “Флиппед-леарнинг”  технологиясини интеграциялаш лойиҳалашга йўналтирилган таълим муҳитига идентив мослаштириш, асосида такомиллаштиришга оид таклифлардан “Нутқ ўстириш махсус методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 5-мартдаги 11-05-1454/04 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини такомиллаштиришга эришилган;
бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикаси алгоритмик педагогик фаолият ва касбий ривожлантириш комбинациясини кўзда тутувчи  давлат буюртмаси, нутқида нуқсони бўлган болаларнинг оғзаки нутқий мулоқотга  эҳтиёжлари, ҳамда касбий фаолият кенглиги ва педагогик вазиятлар вариативлигини  интеграциялаш асосида  такомиллаштириш бўйича таклифлар “Нутқ ўстириш махсус методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 5-мартдаги 11-05-1454/04 рақамли далолатномаси). Натижада,  бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасининг дидактик таъминотини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини самарадорлиги болаларнинг руҳий ҳолати, эҳтиёжи ва имкониятларини уйғунлаштириш, ҳамда тизимли, фаолиятли, компетентли ёндашувлар, психологик синтез натижаларига  мос умумлаштириш асосида такомиллаштиришга  оид таклифлар  “Нутқ ўстириш махсус методикаси” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 5-мартдаги 11-05-1454/04 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак логопедларни коррексион ишларни лойиҳалаштиришга ўргатиш методикасини такомиллаштириш механизмини такомиллаштириш имконияти яратилган.