Сафарова  Моҳидил Ахмадовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02–Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.2.PhD/Ped7531.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Шодиева Матлуба Жўраевна, педагогика фанлари доктори, профессор;  Кенжаева Мухайё, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори, (PhD) доцент.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари таълим парадигмаси контекстида интуитив лаёқат ва қобилиятларни қиёсий тавсифлаш, субектив ва обектив омилларни мазмунан таҳлил қилиш, фаол-ижодий муҳитнинг аҳамиятини ёритиш ҳамда мантиқий-мазмунли ва модулли босқичларнинг дидактик яхлитлигини таъминлаш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш технологиялари муаммоли масалалар ечимларининг вариативлигини таъминлашга барқарор устуворлик бериш, таълимий мақсадларга мос равишда подcаст, водcаст, пре-водкастинг материалларидан фойдаланиш ҳамда ташқи ва ички мотивлар интеграциясининг амалий натижадорлигини ошириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш модели кластерли ва тизимли ёндашувга кўра дидактик шарт-шароитларини асослаш, муаммоли таълим технологиялари ва Флиппед Cласс технологиясини амалда қўллаш натижадорлигини оширишга динамик устуворлик бериш ҳамда субектлар индивидуаллигини ҳисобга олиш, гуруҳларда ишлашнинг мақбуллигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган.
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш самарадорлиги когнитив, мотивацион, рефлексив мезонларининг маълумотлар билан ишлаш, когнитив мустақиллик, ижобий муносабат, шахсий фазилатлар мувофиқлиги, фаол изланувчанлик, онгли қарор қабул қилишга тайёрлик, ўз-ўзини ривожлантириш кўрсаткичларини таҳлилий аниқлаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш юзасидан ишлаб чиқилган услубий ва амалий таклифлари асосида:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари таълим парадигмаси контекстида интуитив лаёқат ва қобилиятларни қиёсий тавсифлаш, субектив ва обектив омилларни мазмунан таҳлил қилиш, фаол-ижодий муҳитнинг аҳамиятини ёритиш ҳамда мантиқий-мазмунли ва модулли босқичларнинг дидактик яхлитлигини таъминлаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Она тили ўқитиш методикаси” дарслиги мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7577/04 рақамли маълумотномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш имкони кенгайтирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш технологиялари муаммоли масалалар ечимларининг вариативлигини таъминлашга барқарор устуворлик бериш, таълимий мақсадларга мос равишда подcаст, водcаст, пре-водкастинг материалларидан фойдаланиш ҳамда ташқи ва ички мотивлар интеграциясининг амалий натижадорлигини ошириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар  Она тили ўқитиш методикаси” дарслиги мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7577/04 рақамли маълумотномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш технологияларини такомиллаштиришга шароит яратилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш модели кластерли ва тизимли ёндашувга кўра дидактик шарт-шароитларини асослаш, муаммоли таълим технологиялари ва Флиппед Cласс технологиясини амалда қўллаш натижадорлигини оширишга динамик устуворлик бериш ҳамда субектлар индивидуаллигини ҳисобга олиш, гуруҳларда ишлашнинг мақбуллигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Она тили ўқитиш методикаси” дарслиги мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7577/04 рақамли маълумотномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш моделини такомиллаштириш мазмуни бойитилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш самарадорлиги когнитив, мотивацион, рефлексив мезонларининг маълумотлар билан ишлаш, когнитив мустақиллик, ижобий муносабат, шахсий фазилатлар мувофиқлиги, фаол изланувчанлик, онгли қарор қабул қилишга тайёрлик, ўз-ўзини ривожлантириш кўрсаткичларини таҳлилий аниқлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Она тили ўқитиш методикаси” дарслиги мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7577/04 рақамли маълумотномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий малакаларини ривожлантириш самарадорлигини такомиллаштиришга эришилган.