Ахмедова Умидахон Ёдгоржон қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Технологик топшириқлар асосида бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларининг алгоритмик фикрлашини ривожлантириш методикаси”. 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2023.4.PhD/Ped6310
Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат педагогика институти.
Илмий раҳбар: Абдуқодирова Патмахон Турсунбоевна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса, ИК рақами: Фарғона давлат университети, PhD.03/30.11.2021.Ped.05.07.
Расмий оппонентлар: Кадирова Мунира Расуловна педагогика фанлари доктори, профессор;
Турсунова Шахзода Баҳрамовна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Қўқон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларини технологик топшириқлар асосида алгоритмик фикрлашини ривожлантиришга тайёрлаш методикасини такомиллаштириш..
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларини технологик топшириқлар асосида алгоритмик фикрлашини ривожлантиришга тайёрлашнинг психологик-педагогик ва методик хусусиятлари талабаларнинг алгоритмикага доир шахсий тажрибани шакллантиришга доир назарий ва амалий, таълим олувчиларнинг мазкур фаолият турига мотив, қизиқишлари интенсивлигини таъминлайдиган психологик тайёрликнинг ўзаро алоқадорлиги ва шартланганлиги эмпирик асослаш орқали аниқлаштирилган;
бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларини технологик топшириқлар асосида алгоритмик фикрлашини ривожлантиришга тайёрлашнинг аналитик-танқидий тафаккурнинг чақириқ, англаш ва фикрлаш босқичларига мувофиқ ўқитиш стратегияларини адаптив қўллаш мантиқига устуворлик бериш орқали такомиллаштирилган;
Муқобил+Вариант+Имконият технологияси асосида бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларини алгоритмик фикрлашини ривожлантиришга тайёрлаш методикаси билимларни мобилизациялаш, ўқув жараёнини тизимли лойиҳалаш, топшириқлар мазмуни вариативлигини таъминлашга қаратилган дидактик механизмнинг тактик ва стратегик мақсадларининг метавазифалар билан идентивлигини ҳисобга олиш орқали такомиллаштирилган;
технологик топшириқлар асосида бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларини ўқувчиларнинг алгоритмик фикрлашини ривожлантиришга тайёрлашнинг методик таъминоти дифференциал, конструктив, геймификация, коллаборатив, рефлекция мезонларга мувофиқ баҳолашнинг инновацион шакллари валидлигини таъминлаш орқали такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларда алгоритмик компетенсияларни ривожлантириш орқали касбий фаолиятга тайёрлаш бўйича олинган натижалар асосида:
бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларини технологик топшириқлар асосида алгоритмик фикрлашини ривожлантиришга тайёрлашнинг психологик-педагогик ва методик хусусиятлари талабаларнинг алгоритмикага доир шахсий тажрибани шакллантиришга доир назарий ва амалий, таълим олувчиларнинг мазкур фаолият турига мотив, қизиқишлари интенсивлигини таъминлайдиган психологик тайёрликнинг ўзаро алоқадорлиги ва шартланганлиги эмпирик асослаш ҳамда бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларини технологик топшириқлар асосида алгоритмик фикрлашини ривожлантиришга тайёрлашнинг аналитик-танқидий тафаккурнинг чақириқ, англаш ва фикрлаш босқичларига мувофиқ ўқитиш стратегияларини адаптив қўллаш мантиғига доир таклифларидан бошланғич таълим йўналиши талабалари учун “Математика ўқитиш методикаси” номли ўқув дарсликни яратишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 4-мартдаги 55-сонли буйруғи, 55195 рақамли гувоҳнома). Натижада, бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда алгоритмик фикрлашни шакллантиришга тайёрлаш самарадорлигини оширишга хизмат қилган;
Муқобил+Вариант+Имконият технологияси асосида бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларини алгоритмик фикрлашини ривожлантиришга тайёрлаш методикаси билимларни мобилизациялаш, ўқув жараёнини тизимли лойиҳалаш, топшириқлар мазмуни вариативлигини таъминлашга қаратилган дидактик механизмнинг тактик ва стратегик мақсадларининг метавазифалар билан идентивлигига доир таклиф ва тавсияларидан бошланғич таълим йўналиши талабалари учун “Информатиканинг назарий асослари” номли ўқув дарсликни яратишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 22-декабрги 537-сонли буйруғи
537493 рақамли гувоҳнома). Натижада, бўлажак ўқитувчиларни алгоритмик компетенсияларини ривожлантириш самарадорлигини оширишга эришилган.
технологик топшириқлар асосида бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларини алгоритмик фикрлашини ривожлантиришга тайёрлашнинг методик таъминоти дифференциал, конструктив, геймификация, коллаборатив, рефлекция мезонларга мувофиқ баҳолашнинг инновацион шакллари валидлигига доир таклиф ва тавсияларидан ФЗ-2020010829-рақамли “Талаба ёшлар илмий фаолиятида амалий кўникмаларни шакллантиришнинг инновацион механизмлари” лойиҳасининг дастурий таъминотини ишлаб чиқишда фойдаланилган. Натижада, ОТМларда мустақил таълим самарадорлигини оширишга эришилган.