Kurbanova Nigora Baxtiyarovnaning Pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beradigan fan tarmog‘i): “Grafik ta’lim jarayoniga BIM texnologiyalarini integratsiyalash asosida talabalarda bino va inshootlarni loyihalashga oid kompetensiyalarni rivojlantirish”, 13.00.02 – “Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (Muhandislik grafikasi)”.
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2025.2.PhD/Ped10093 
Ilmiy tadqiqot ishi bajarilgan muassasa nomi: Chirchiq davlat pedagogika universiteti.
Ilmiy rahbar: Mardov Sanjar Xudoykulovich, pedagogika fanlari doktori (DSc), dotsent. 
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: Toshkent arxitektura-qurilish universiteti huzuridagi PhD.03/08.05.2024A.11.02 
Rasmiy opponentlar:
Muslimov Sherzod Narzulla o‘g‘li, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor
Malikov Kozim Gafurovich, pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent
Yetakchi tashkilot: Guliston davlat universiteti
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi grafik ta’lim jarayoniga BIM texnologiyalarini didaktik, metodik va texnologik jihatdan integratsiyalsh orqali talabalarda bino va inshootlarni loyihalashga oid kasbiy kompetensiyalarni tizimli va bosqichma-bosqich rivojlantirishga xizmat qiladigan samarali pedagogik modelni shakllantirishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
grafik ta’lim jarayonida VR/AR va BIM texnologiyalarini integrativ qo‘llashning ratsional pedagogik shart-sharoitlari tizimi aniqlashtirilib,  talabalarning bino va inshootlarni loyihalash kompetensiyalarini bosqichma-bosqich rivojlantirishni ta’minlovchi immersiv vizualizatsiya, interfaol modellashtirish va raqamli muhitda qaror qabul qilish jarayonlarini kompetensiyaga yo‘naltirilgan loyiha-studiya modeli asosida aniqlashtirilgan;
grafik ta’lim jarayoniga BIM texnologiyalarini integratsiyalash orqali talabalarda bino va inshootlarni loyihalashga oid kompetensiyalarni rivojlantirishga yo‘naltirilgan pedagogik model ishlab chiqilib, mazkur jarayonning ilmiy-metodik asoslari raqamli ta’lim sharoitlariga moslashtirilib rivojlantirilgan;
grafik ta’lim jarayonida BIM texnologiyalaridan foydalanishga xizmat qiluvchi dasturiy ta’minotlar kompleksining ilmiy-nazariy va didaktik asoslari aniqlashtirilib, o‘quv jarayonida qo‘llash samaradorligining kompetensiyaga yo‘naltirilgan, kriterial baholash tamoyillariga asoslangan darajalash metodikasi an’anaviy va kompetensiyaviy yondashuvlarni qiyosiy baholash asosida rivojlantirilgan;
BIM texnologiyalarini ta’lim jarayonida qo‘llashning ta’lim sifati ko‘rsatkichlariga ta’sirini baholash imkonini beruvchi, kompetensiyaga yo‘naltirilgan, kriterial-diagnostik yondashuvga asoslangan mezon va indikatorlar tizimi ishlab chiqilib, BIM asosidagi o‘qitishning ta’lim natijalari monitoringi hamda o‘zlashtirish darajalarini aniqlashga ko‘ra didaktik-adaptiv samaradorligi, talabalarning refleksiv faoliyati va raqamli pedagogik dizayn bo‘yicha rivojlanish dinamikasi bosqichma-bosqich optimallashtirish asosida takomillashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Grafik dasturlar asosida muhandislik grafikasi fanlarini o‘qitishning innovasion usuli bo‘yicha olingan ilmiy natijalar asosida:
grafik ta’lim jarayonida VR/AR va BIM texnologiyalarini integrativ qo‘llashning ratsional pedagogik shart-sharoitlari tizimi aniqlashtirilib,  talabalarning bino va inshootlarni loyihalash kompetensiyalarini bosqichma-bosqich rivojlantirishni ta’minlovchi immersiv vizualizatsiya, interfaol modellashtirish va raqamli muhitda qaror qabul qilish jarayonlarini kompetensiyaga yo‘naltirilgan loyiha-studiya modeli asosida aniqlashtirishga oid takliflar “Pedagogik mahorat” nomli darslik mazmuniga singdirilgan (O‘zbekiston respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2022-yil 13-maydagi 166-son buyrug‘iga asosan berilgan guvohnoma). Natijada, o‘quv jarayonining samaradorligi oshib, grafik fanlar asosida zamonaviy qurilish va arxitektura loyihalarini amalga oshirishga tayyor kadrlar tayyorlash uchun real sharoitlar yaratilgan;
grafik ta’lim jarayoniga BIM texnologiyalarini integratsiyalash orqali talabalarda bino va inshootlarni loyihalashga oid kompetensiyalarni rivojlantirishga yo‘naltirilgan pedagogik model ishlab chiqilib, mazkur jarayonning ilmiy-metodik asoslari raqamli ta’lim sharoitlariga moslashtirilib rivojlantirishga oid takliflar “Kasbiy psixologiya” nomli darslik mazmuniga singdirilgan (O‘zbekiston respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining  2018-yil  25-avgustdagi 744-son buyrug‘i, 9-ilova guvohnomasi). Natijada, talabalarda murakkab loyihalarda ishlash va xalqaro standartlarga mos keladigan malaka darajasiga erishish imkonini bergan;
BIM texnologiyalarini ta’lim jarayonida qo‘llashning ta’lim sifati ko‘rsatkichlariga ta’sirini baholash imkonini beruvchi, kompetensiyaga yo‘naltirilgan, kriterial-diagnostik yondashuvga asoslangan mezon va indikatorlar tizimi ishlab chiqish, BIM asosidagi o‘qitishning ta’lim natijalari monitoringi hamda o‘zlashtirish darajalarini aniqlashga ko‘ra didaktik-adaptiv samaradorligi, talabalarning refleksiv faoliyati va raqamli pedagogik dizayn bo‘yicha rivojlanish dinamikasi bosqichma-bosqich optimallashtirish asosida takomillashtirishga oid  taklif va tavsiyalardan “Kasbiy pedagogika” nomli darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining  2022-yil 13-maydagi 166-son buyrug‘iga asosan berilgan guvohnoma). Bu takliflar asosida talabalarning BIM asosidagi topshiriqlar orqali mustaqil ishlash, ijodiy fikrlash va muammoni hal etish ko‘nikmalari rivojlangan.