Otabekov Ulug‘bek G‘ayrat o‘g‘lining Pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beradigan fan tarmog‘i): “Texnika oliy ta’lim muassasalari talabalarining geometrik-grafik qobiliyatlarini shakllantirishning metodik tizimi”, 13.00.02 – Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (chizma geometriya va muhandislik grafikasi), Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2024.1.PhD/Ped7117
Ilmiy tadqiqot ishi bajarilgan muassasa nomi: Toshkent davlat transport universiteti.
Ilmiy rahbar: Dilshodbekov Shoxboz Dilshodbek o‘g‘li, Pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD), dotsent
 IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: Toshkent arxitektura-qurilish universiteti huzuridagi PhD.03/08.05.2024A.11.02 
Rasmiy opponentlar:
Muslimov Sherzod Narzulla o‘g‘li, pedagogika fanlari doktori (DSc), dotsent
Asqarali Sulaymonov, pedagogika fanlari nomzodi, professor
Yetakchi tashkilot: Islom Karimov nomidagi Toshkent davlat texnika universiteti
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi texnika oliy ta’lim muassasalari talabalarining geometik-grafik qobiliyatini shakillantirish, chizma geometriya, muhandislik grafikasi fanlarini o‘qitish bo‘yicha zamonaviy usuldan foydalanish metodikasini takomillashtirish bo‘yicha taklif va tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
Muhandislik grafikasi dasturlarining avtomatlashtirilgan (chizish, izometriya va virtual modelning proeksiyalarini hosil qilish) imkoniyatlari chizma geometriya va muhandislik grafikasi fanini o‘qitish samaradorligini belgilovchi komponentlarining reproduktiv, variativ, kreativ va statistik ko‘rsatkichlarini o‘zaro funksional bog‘liqligi va ularning ta’sir kuchini aniqlashga asoslangan faktorli tahlil natijalariga  ko‘ra faktorli baholash asosida takomillashtirilgan;
Texnika oliy ta’lim muassasalari talabalarining geometrik-grafik qobiliyatlarini zamonaviy avtomatlashtirilgan loyihalash dastur (Autodesk AutoCAD)larni amaliy o‘quv jarayoniga integratsiya qilish, interaktiv topshiriqlar va vizual modellashtirish imkoniyatlaridan foydalanish hamda didaktik maqsadlarini (motivatsion-qadriyatli, kognitiv-faoliyatli, shaxsiy-refleksiv) identiv xususiyatlarga ko‘ra bosqichma-bosqich, tizimli va kompetensiyaga yo‘naltirilgan yondashuv asosida takomillashtirilgan;
Texnika oliy ta’lim muassasalari talabalarining geometrik-grafik qobiliyatlarini shakllantirishning metodik tizimi chizma geometriya fanidan talabalarning o‘zlashtirish ko‘rsatkichlarini (yuqori, o‘rta, past) nazorat qilish jarayoni tayanch tushuncha, bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarni ta’limning (ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi) maqsadlari hamda konstruktorlik dasturlarining buyruqlaridan foydalanish ketma-ketligini o‘zaro uyg‘unlashtirish, bosqichma-bosqich rivojlantirish va ularning samaradorlik darajasini baholash mezonlarini ishlab chiqish asosida  takomillashtirilgan. 
Texnika oliy ta’lim muassasalarida muhandislik grafikasi fanlarini o‘qitish jarayonida geometrik grafik qobiliyatni rivojlantirish usullari zamonaviy raqamli texnologiyalarni joriy etish, interaktiv o‘qitish vositalaridan foydalanish hamda talabalarning ijodiy va tanqidiy tafakkurini rivojlantirishga yo‘naltirilgan metodik yondashuvlar asosida takomillashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Kompyuter grafikasi asosida muhandislik grafikasi fanlarini o‘qitishning innovatsion usuli bo‘yicha olingan natijalar asosida:
 muhandislik grafikasi dasturlarining avtomatlashtirilgan (chizish, izometriya va virtual modelning proeksiyalarini hosil qilish) imkoniyatlari chizma geometriya va muhandislik grafikasi fanini o‘qitish samaradorligini belgilovchi komponentlarining reproduktiv, variativ, kreativ va statistik ko‘rsatkichlarini o‘zaro funksional bog‘liqligi va ularning ta’sir kuchini aniqlashga asoslangan faktorli tahlil natijalariga  ko‘ra faktorli baholash asosida takomillashtirilgan hamda texnika oliy ta’lim muassasalari talabalarining geometrik-grafik qobiliyatlarini zamonaviy avtomatlashtirilgan loyihalash dastur (Autodesk AutoCAD)larni amaliy o‘quv jarayoniga integratsiya qilish, interaktiv topshiriqlar va vizual modellashtirish imkoniyatlaridan foydalanish hamda didaktik maqsadlarini (motivatsion-qadriyatli, kognitiv-faoliyatli, shaxsiy-refleksiv) identiv xususiyatlarga ko‘ra bosqichma-bosqich, tizimli va kompetensiyaga yo‘naltirilgan yondashuv asosida takomillashtirilgan takliflar NamMQIning ta’lim jarayonida foydalanilgan (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston Milliy pedagogika universitetining 2025-yil 14-iyuldagi 22-01-218/22-son ma’limotnomasi). Natijada talabalarning o‘zini-o‘zi baholay olishi, shuningdek olgan nazariy bilimlarini amaliyotda qo‘llay olish ko‘nikmalarini shakllantirishga sezilarda darajada yordam berishiga erishilgan; 
texnika oliy ta’lim muassasalari talabalarining geometrik-grafik qobiliyatlarini shakllantirishning metodik tizimi chizma geometriya fanidan talabalarning o‘zlashtirish ko‘rsatkichlarini (yuqori, o‘rta, past) nazorat qilish jarayoni tayanch tushuncha, bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarni ta’limning (ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi) maqsadlari hamda konstruktorlik dasturlarining buyruqlaridan foydalanish ketma-ketligini o‘zaro uyg‘unlashtirish, bosqichma-bosqich rivojlantirish va ularning samaradorlik darajasini baholash mezonlarini ishlab chiqish asosida  takomillashtirilgan hamda texnika oliy ta’lim muassasalarida muhandislik grafikasi fanlarini o‘qitish jarayonida geometrik grafik qobiliyatni rivojlantirish usullari zamonaviy raqamli texnologiyalarni joriy etish, interaktiv o‘qitish vositalaridan foydalanish hamda talabalarning ijodiy va tanqidiy tafakkurini rivojlantirishga yo‘naltirilgan metodik yondashuvlar asosida takomillashtirilgan takliflar TIQXMMI Milliy tadqiqot universitetining ta’lim jarayonida foydalanilgan (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston Milliy pedagogika universitetining 2025-yil 14-iyuldagi 22-01-218/22-son ma’limotnomasi). Natija sifatida talabalar o‘z faoliyatini mustaqil baholash hamda egallangan bilimlarni amaliy vaziyatlarda samarali qo‘llash malakalarini rivojlantirish imkoniyati yaratilgan.