Хонназарова Салтанат Тулқиновнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Мактаб биология таълимида ўқувчиларнинг когнитив фаолиятини фаоллаштириш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (биология).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2023.4.PhD/Ped6639.
Илмий раҳбар: Эргашева Гулрухсор Сурхонидиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон Миллий педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Қорақалпоқ давлат университети ҳузуридаги PhD.03/30.12.2019.B.20.04 рақамли Илмий кенгаш асосидаги бир марталик Илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар: Жугинисов Тангирберген Исаевич, биология фанлари доктори, профессор; Рахимов Атаназар Каримович, педагогика фанлари доктори, профессор 
Етакчи ташкилот: Самарқанд давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: мактаб биология таълимида ўқувчиларнинг когнитив фаолиятини фаоллаштириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
мактаб биология таълимида ўқувчилар когнитив фаолиятини фаоллаштиришнинг педагогик имкониятлари когнитив компетентликни ривожлантиришга устуворлик бериш ҳамда когнитив фаолиятни такомиллаштиришнинг инновацион методик тизимини ишлаб чиқиш, когнитив фаолият топшириқларини чуқур ва кўп қиррали интеграциялаш асосида такомиллаштирилган; 
биология таълими жараёнида ўқувчиларининг когнитив фаолиятини фаоллаштиришнинг функсионал-методик модели мақсадли, мазмунли ва натижавий компонентлари хорижий тажрибалар асосида интеграл мувофиқлаштириш, ўқув жараёнини тизимли режалаштириш, ўқув материалларини мақсадли идентификациялаш, ўқувчиларнинг билим ва кўникмаларини комплекс баҳолаш ҳамда уларнинг ўқув фаолиятини самарали ташкил этишга оид компонентлар асосида такомиллаштирилган;
биология таълими жараёнида ўқувчиларининг когнитив фаолиятини фаоллаштиришнинг замонавий методик таъминоти муаммоли-изланишга асосланган ўқув топшириқлари (кейслар), креатив фикрлашни рагʻбатлантирувчи интеллектуал, ва ментал хариталар ижодий топшириқлар ҳамда мустақил таълим жараёнини оптималлаштиришга қаратилган когнитив-ривожлантирувчи материаллар асосида такомиллаштирилган;
ўқувчиларнинг когнитив фаолиятини баҳолаш самарадорлиги когнитив фаолиятни кўп қиррали ва обектив баҳолаш, уларнинг индивидуал ривожланиш динамикасини диагностикалаш, мониторинг қилиш орқали аниқлаш, зарур педагогик коррексиялаш ҳамда биология таълими самарадорлигини орттириш технологияси асосида аниқлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Мактаб биология таълимида ўқувчиларнинг когнитив фаолиятини фаоллаштириш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
мактаб биология таълимида ўқувчилар когнитив фаолиятни фаоллаштиришнинг педагогик имкониятлари когнитив компетентликни ривожлантиришга устуворлик бериш ҳамда когнитив фаолиятни такомиллаштиришнинг инновацион методик тизимини ишлаб чиқиш, когнитив фаолият топшириқларини чуқур ва кўп қиррали интеграциялаш асосида такомиллаштиришга оид услубий тавсиялари "Биологияни ўқитишда ахборот коммуникация технологияларидан фойдаланиш" номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган ва амалиётга татбиқ этилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2024-йил 28-октябрдаги 313.1-сонли қарори асосида берилган 2024-481У-483 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, Мактаб биология таълимида ўқувчиларнинг когнитив фаолиятини фаоллаштириш методикасини такомиллаштиришда  рақамли таълим имкониятлари кенгайтирилган;
биология таълими жараёнида ўқувчиларининг когнитив фаолиятини фаоллаштиришнинг функсионал-методик моделини мақсадли, мазмунли ва натижавий компонентларни хорижий тажрибалар асосида интеграл мувофиқлаштириш, ўқув жараёнини тизимли режалаштириш, ўқув материалларини мақсадли идентификациялаш, ўқувчиларнинг билим ва кўникмаларини комплекс баҳолаш ҳамда когнитив-ассосиатив аълоқаларни моделли трансформациялаш асосида такомиллаштиришга оид методик тавсиялари  "Халқаро баҳолаш тадқиқотлари (ПИСА, ТЕМСС, ПИРЛС)" номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 29-майдаги 194-сон буйругʻи асосида берилган 194-345 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, мактаб биология таълимида ўқувчиларнинг когнитив фаолиятини фаоллаштириш методикасини такомиллаштириш мазмуни бойитилган;
биология таълими жараёнида ўқувчиларининг когнитив фаолиятини фаоллаштиришнинг замонавий методик таъминоти муаммоли-изланишга асосланган ўқув топшириқлари (кейслар), креатив фикрлашни рагʻбатлантирувчи интеллектуал ва ментал хариталар ижодий топшириқлар ҳамда мустақил таълим жараёнини оптималлаштиришга қаратилган когнитив-ривожлантирувчи материаллар асосида  такомиллаштиришга  оид таклиф ва тавсиялари "Биологияни ўқитишда ахборот коммуникация технологияларидан фойдаланиш" номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 29-мартдаги 11-05-1971/04-сонли далолатнома). Натижада, мактаб биология таълимида ўқувчиларнинг интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришга ёʻналтирувчи ўқитишнинг интенсивлиги таъминланган; 
ўқувчиларнинг когнитив фаолиятини баҳолаш самарадорлиги когнитив фаолиятни кўп қиррали ва обектив баҳолаш, уларнинг индивидуал ривожланиш динамикасини диагностикалаш, мониторинг қилиш орқали аниқлаш, зарур педагогик коррексиялаш ҳамда биология таълими самарадорлигини орттириш технологияси асосида аниқлаштиришга оид ёндшувлари "Халқаро баҳолаш тадқиқотлари (ПИСА, ТЕМСС, ПИРЛС)" номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 29-мартдаги 11-05-1971/04-сонли далолатнома). Натижада, мактаб биология таълимида ўқувчиларнинг когнитив фаолиятини баҳолаш методикасини такомиллаштириш самарадорлиги ошган.