Акобиров Шухрат Разитдиновичнинг
фалсафа доктори (PhD) ҳимояси ҳақида эълон
I.Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти ҳавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 – Таълим тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2021.2.PhD/Ped2524.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Шахзода Абдуллаевна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Навоий давлат педагогика институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Ўзбекистон Республикаси Фавқулодда вазиятлар вазирлиги Академияси, DSc.40/29.12.2022.Т.129.01.
Расмий оппонентлар: Абдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор; Худайқулов Хол Жумаевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.Тадқиқотнинг мақсади олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари ҳаётий тажрибаларни ошириш имконини оширишга қаратилган когнитив-рефлексив, мотивацион-башоратловчи компонентларини таълим мақсадларига интегратив яхлитлаш ҳамда аксиологик фаолиятнинг саломатлик мезонларини миллий маданий ва тарихий меросларга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” курсини ўқитиш методикасини такомиллаштириш модели мустақил фикрлаш фаоллигини жадаллаштиришга қаратилган “хавфсиз яшаш”, “ҳаётий кўникмалар”, “техноген таҳдид”, “хавфсизлик” тушунчалари мақсадини модернизациялаш ҳамда таълим субектларининг ҳаракат харитасини “Флешмоб” ва Скампер технологияларига мос идентив уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;
олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикаси экологик компетентликнинг таркибий элементларини электрон таълим майдонидаги субект-субект муносабатлар барқарорлигига изчил мослаштириш ҳамда инструментал-конструктив ва трансформацион фаолият параметрларини дидактик муҳитнинг таълимий эҳтиёжларига мақсадли бирлаштириш асосида такомиллаштирилган;
олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштириш самарадорлиги амалий машғулотларни мақсадли режалаштириш ҳамда замонавий услубий база, кўргазмали қуроллар ва имитация воситаларидан унумли фойдаланиш имкониятларини интенсив кенгайтириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Ҳаёт фаолияти ҳавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган натижалар асосида:
олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари ҳаётий тажрибаларни ошириш имконини оширишга қаратилган когнитив-рефлексив, мотивацион-башоратловчи компонентларини таълим мақсадларига интегратив яхлитлаш ҳамда аксиологик фаолиятнинг саломатлик мезонларини миллий маданий ва тарихий меросларга устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 21-сентябрдаги 11-05-5254/04-рақамли маълумотномаси). Натижада муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятларини аниқлашга эришилган;
олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” курсини ўқитиш методикасини такомиллаштириш модели мустақил фикрлаш фаоллигини жадаллаштиришга қаратилган “хавфсиз яшаш”, “ҳаётий кўникмалар”, “техноген таҳдид”, “хавфсизлик” тушунчалари мақсадини модернизациялаш ҳамда таълим субектларининг ҳаракат харитасини “Флешмоб” ва Скампер технологияларига мос идиентив уйғунлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 21-сентябрдаги 11-05-5254/04-рақамли маълумотномаси). Натижада олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштириш модели мазмуни бойитилган;
олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикаси экологик компетентликнинг таркибий элементларини электрон таълим майдонидаги субект-субект муносабатлар барқарорлигига изчил мослаштириш ҳамда инструментал-конструктив ва трансформацион фаолият параметрларини дидактик муҳитнинг таълимий эҳтиёжларига мақсадли бирлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 21-сентябрдаги 11-05-5254/04-рақамли маълумотномаси). Натижада “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштириш методларини такомиллаштириш самарадорлиги ошган;
олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикасини такомиллаштириш самарадорлиги амалий машғулотларни мақсадли режалаштириш ҳамда замонавий услубий база, кўргазмали қуроллар ва имитация воситаларидан унумли фойдаланиш имкониятларини интенсив кенгайтириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024 - йил 21-сентябрдаги 11-05-5254/04-рақамли маълумотномаси). Натижада олий таълим муассасаларида “Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” ўқув курсини ўқитиш методикаси самарадорлигини оширишга эришилган.
