Yo‘ldosheva Dilfuzaxon Alisher qizining
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): “Akmeologik yondashuv asosida bo‘lajak pedagoglarning kreativ kompetentligini rivojlantirish texnologiyasi (pedagogika fanlari misolida)”. 13.00.02 – Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (pedagogika fanlari).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2024.1.PhD/Ped7056.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Farg‘ona davlat universiteti.
Ilmiy rahbar: O‘rinova Nilufar Muhammadovna pedagogika fanlari nomzodi, dotsent.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa, IK raqami: Farg‘ona davlat universiteti, PhD.03/30.11.2021.Ped.05.07.
Rasmiy opponentlar: Kadirova Munira Rasulovna, pedagogika fanlari doktori, professor; Artikova Muhayyo Botiraliena, pedagogika fanlari doktori, professor.
Yetakchi tashkilot: Buxoro davlat pedagogika instituti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi akmeologik yondashuv asosida bo’lajak pedagoglarning kreativ kompetentligini rivojlantirish texnologiyasini takomillashtirishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
bo’lajak redagoglarning kreativ komretentligini rivojlantirish tuzilmasi motivatsion, kognitiv, refleksiv, aksiologik, faoliyatli, kommunikativ, innovatsion komronentlari redagogik-rsixologik tadqiqotlarni o’rganish va baholash hamda individual uondashuvning pragmatik jihatining emririk barqarorligiga ustuvorlik berish asosida aniqlangan;
akmeologik uondashuv asosida bo’lajak redagoglarning kreativ komretentligini rivojlantirishning obektiv (uzlyuksizlik, hamkorlik, innovatsion boshqaruv) va subuektiv (professionallik, o‘z-o‘zini rivojlantirish, kognitiv redagogik ehtiyoj) omillari mazkur jarayon mantig‘ini tashkil etuvchi redagogik-rsixologik shart-sharoitlarning rroduktivlik darajasini identifikatsiyasini ta’minlash orqali aniqlashtirilgan;
akmeologik uondashuv asosida bo’lajak redagoglarning kreativ komretentligini rivojlantirish modelining tashkiliy-faoliyatli bloki keys stadi, muammoli ta’lim, louiha, kreativ va interaktiv o‘uinlarni akmetexnologik jarayonni intensiv louihalashda qayta aloqaga kirishuv darajasi validligini bevosita hisobga olish asosida takomillashtirilgan;
bo’lajak redagoglarning kreativ kompetentligini rivojlantirishning louihaviu ta’lim texnologiyasi muammoga (Problem-Based Learning), tadqiqotchilikka (Research-Based Learning), guruh bo‘lib ishlashga (Team-Based Learning), amaliyotga (Work-Based Learning) asoslangan uondashuvlarning komrleks ta’siri validligini qat’iu belgilash asosida takomillashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Akmeologik uondashuv asosida bo’lajak redagoglarning kreativ komretentligini rivojlantirish texnologiuasiga doir tadqiqot natijalari asosida:
bo’lajak redagoglarning kreativ komretentligini rivojlantirish tuzilmasini motivatsion, kognitiv, refleksiv, aksiologik, faoliuatli, kommunikativ, innovatsion komronentlari redagogik-rsixologik tadqiqotlarni o’rganish va baholash hamda individual uondashuvning rragmatik jihatining emririk barqarorligiga ustuvorlik berish asosida aniqlashtirishga doir amaliu taklif va tavsiualardan Farg‘ona davlat universitetida bajarilgan RZ-20170930223 “Demokratik va huquqiu jamiuatni rivojlantirishda uoshlar ijtimoiu faolligini oshirish mexanizmini takomillashtirish” amaliu louihasining uoshlarda kreativ faollikni oshirish qismini bajarishda foudalanilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 21-maydagi 11-05-2323/04-son ma’lumotnomasi). Natijada, akmeologik uondashuv asosida bo’lajak redagoglarning kreativ kompetentligini rivojlontirish mazmunini takomillashtirishga xizmat qilgan;
akmeologik uondashuv asosida bo’lajak redagoglarning kreativ komretentligini rivojlantirishning obuektiv va subuektiv omillarini mazkur jarauon mantig‘ini tashkil etuvchi redagogik-rsixologik shart-sharoitlarning rroduktivlik darajasini identifikatsiuasini ta’minlash orqali aniqlashtirishga doir amaliu taklif va tavsiualardan 60110100 – pedagogika ta’lim yoʻnalishi uchun “Pedagogik texnologiya” darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirining 2023-yil 25-avgustdagi 391-son buyrug‘i, 391132-raqamli guvohnomasi). Natijada akmeologik yondashuv asosida bo’lajak pedagoglarning kreativ kompetentligi rivojlanganlik darajasini belgilovchi mezon, daraja va ko’rsatkichlarini aniqlashtirishga erishilgan.
akmeologik yondashuv asosida bo’lajak pedagoglarning kreativ kompetentligini rivojlantirish modelining tashkiliy-faoliyatli blokini keys stadi, muammoli ta’lim, loyiha, kreativ va interaktiv o‘yinlarni akmetexnologik jarayonnni intensiv loyihalashda qayta aloqaga kirishuv darajasi validligini bevosita hisobga olish asosida takomillashtirishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan 60110100 – pedagogika ta’lim yoʻnalishi uchun “Pedagogik texnologiya” darslikni ishlab chiqishda foydalanilgan (Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirining 2023-yil 25-avgustdagi 391-son buyrug‘i, 391132-raqamli guvohnomasi). Natijada, akmeologik yondashuv asosida bo’lajak pedagoglarning kreativ kompetentligini rivojlantirishning amaliy-metodik jihatini takomillashtirishga xizmat qilgan;
bo’lajak pedagoglarning kreativ kompetentligini rivojlantirishning loyihaviy ta’lim texnologiyasini muammoga, tadqiqotchilikka, guruh bo‘lib ishlashga, amaliyotga asoslangan yondashuvlarning kompleks ta’siri validligini qat’iy belgilash asosida takomillashtirishga doir amaliy taklif va tavsiyalardan Farg‘ona davlat universitetida bajarilgan RZ-20170930223 “Demokratik va huquqiu jamiuatni rivojlantirishda uoshlar ijtimoiu faolligini oshirish mexanizmini takomillashtirish” mavzusidagi amaliu louihaning uoshlarda kreativ taffakurni rivojlantirishning didaktik ta’minotini ishlab shiqish qismini bajarishda foydalanilgan (Toshkent davlat pedagogika universitetining 2024-yil 21-maydagi 11-05-2323/04-son ma’lumotnomasi). Natijada, talabalarning kreativ kompetentligini rivojlantirishning amaliy-texnologik tizimini takomillashtirishga xizmat qilgan.