Садирова Камола Гиёзовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Ешитишда нуқсони бўлган ўқувчиларни тасвирий фаолиятини ривожлантириш», 13.00.03 – Махсус педагогика (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2023.1.ПҳД/Пед4618.
Илмий раҳбар: Мамаражабова Зулфия Нарбайевна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, ДСс.03/30.01.2020.Пед.26.01.
Расмий оппонентлар: Ҳакимова Муҳаббат Файзийевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Турғунбойев Сирожиддин Фахриддинович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (ПҳД).
Йетакчи ташкилот: Қўқон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади ешитишда нуқсони бўлган ўқувчиларни тасвирий фаолиятини ривожлантириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ешитишда нуқсони бўлган ўқувчилар тасвирий фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги ўз-ўзини ривожлантирувчи когнитив интеллектуал ва жисмоний ҳаракатли фаолият интенсивлигини ҳисобга олиш, емоционал-баҳолаш функсионаллигини босқичма-босқич ривожлантириш ҳамда назорат кўрсаткичларини индвидуал хусусиятларга кўра классификациялаш тамойилига барқарор устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган; 
ешитишда нуқсони бўлган ўқувчилар тасвирий фаолиятини ривожлантириш мезонлари дидактик фаол муҳитни яратишга қаратилган болалар тасвирлари турлари ва расмларнинг ижтимоий мазмуни ифодашда мотивацион-қадриятли ёндашувга кўра ўзаро ижодий ҳамкорлик ва нутқий мулоқотни ривожлантириш ҳамда аралаш бажариладиган машқларни адаптив уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;
ешитишда нуқсони бўлган ўқувчилар тасвирий фаолиятини ривожлантириш модели коррексион мақсадларни диагностик тарзда белгилаш, комплекс ёндашувга йўналитирилган тизимлилик, изчиллик ва ирсийлик ҳамда нутқий мулоқотни шакллантириш тамойилларининг узвий боғлиқлигини таълим мақсадларига босқичма-босқич оптималлаштириш асосида такомиллаштирилган; 
ешитишда нуқсони бўлган ўқувчилар тасвирий фаолиятини ривожлантириш жараёни Ижтимоий – ҳаётий, амалий-ривожлантирувчи тажрибани шакллантиришга қаратилган ўйинли ва теварак-атроф билан таништириш машғулотларини киритиш ҳамда билиш фаолияти мазмунли интеграцияси узлуксизлигининг педагогик яхлитлигини таъминлашга фронтал устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Ешитишда нуқсони бўлган ўқувчиларни тасвирий фаолиятини ривожлантириш бўйича олиб борилган илмий тадқиқот натижалари асосида: 
ешитишда нуқсони бўлган ўқувчилар тасвирий фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги ўз-ўзини ривожлантирувчи когнитив интеллектуал ва жисмоний ҳаракатли фаолият интенсивлигини ҳисобга олиш, емоционал-баҳолаш функсионаллигини босқичма-босқич ривожлантириш ҳамда назорат кўрсаткичларини индвидуал хусусиятларга кўра классификациялаш тамойилига барқарор устуворлик бериш асосида такомиллаштирилшга оид таклифлар "Тасвирий санъатни ўқитиш технологияси" ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси олий таълим, фан ва иноввациялар вазирлигининг 2023 йил 27 мартдаги 68-сонли буйруғига асосан берилган 68-278 рақамли нарш рухсатномаси). Натижада бўлажак мутахассисларни ешитишда нуқсони бўлган ўқувчиларни тасвирий фаолиятини ривожлантириш билан боғлиқ касбий фаолиятга самарали тайёрлаш жараёнини такомиллаштириш имкони кенгатирилган;
ешитишда нуқсони бўлган ўқувчилар тасвирий фаолиятини ривожлантириш мезонлари дидактик фаол муҳитни яратишга қаратилган болалар тасвирлари турлари ва расмларнинг ижтимоий мазмуни ифодашда мотивацион-қадриятли ёндашувга кўра ўзаро ижодий ҳамкорлик ва нутқий мулоқотни ривожлантириш ҳамда аралаш бажариладиган машқларни адаптив уйғунлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар "Тасвирий санъатни ўқитиш технологияси" ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси олий таълим, фан ва иноввациялар вазирлигининг 2023 йил 27 мартдаги 68-сонли буйруғига асосан берилган 68-278 рақамли нарш рухсатномаси). Натижада бўлажак мутахассисларни ешитишда нуқсони бўлган ўқувчиларни тасвирий фаолиятини ривожлантишга шароит яратилган; 
ешитишда нуқсони бўлган ўқувчилар тасвирий фаолиятини ривожлантириш модели коррексион мақсадларни диагностик тарзда белгилаш, комплекс ёндашувга йўналитирилган тизимлилик, изчиллик ва ирсийлик ҳамда нутқий мулоқотни шакллантириш тамойилларининг узвий боғлиқлигини таълим мақсадларига босқичма-босқич оптималлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар тавсиялар "Тасвирий санъатни ўқитиш технологияси" ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси олий таълим, фан ва иноввациялар вазирлигининг 2023 йил 27 мартдаги 68-сонли буйруғи асосан берилган 68-278 рақамли нарш рухсатномаси). Натижада болаларнинг ҳаётий тажрибасини расм чизишнинг семантик томонини шакллантириш асосида ешитишда нуқсони бўлган ўқувчиларни тасвирий фаолиятини ривожлантирилган;
ешитишда нуқсони бўлган ўқувчилар тасвирий фаолиятини ривожлантириш жараёни Ижтимоий – ҳаётий, амалий-ривожлантирувчи тажрибани шакллантиришга қаратилган ўйинли ва теварак-атроф билан таништириш машғулотларини киритиш ҳамда билиш фаолияти мазмунли интеграцияси узлуксизлигининг педагогик яхлитлигини таъминлашга фронтал устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар "Тасвирий санъатни ўқитиш технологияси" ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси олий таълим, фан ва иноввациялар вазирлигининг 2023 йил 27 мартдаги 68-сонли буйруғи асосан берилган 68-278 рақамли нарш рухсатномаси). Натижада тасвирий фаолият фанларни ўқитиш жараёнида ешитишда нуқсони бўлган ўқувчиларни тасвирий фаолиятини ривожлантириш имкони кенгайтирилган.