Мамбетниязов Максетбай Торебековичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Wеб-технологиялар асосида бўлажак ўқитувчиларнинг касбий тайёргарлигини такомиллаштириш методикаси», 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2019.4.PhD/Ped1157.
Илмий раҳбар: Aбдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Пед.26.01.
Расмий оппонентлар: Хакимова Мухаббат Файзиевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Маматов Дилмурод Нормуротович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади wеб-технологиялар асосида бўлажак ўқитувчиларнинг касбий тайёргарлигини такомиллаштириш методикаси бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
Wеб-технологиялар асосида бўлажак ўқитувчилар касбий тайёргарлигини ривожлантириш методикаси умумий тайёргарлик даражаси ва ёш хусусиятларининг дидактик мақсадларга таъсир даражасини таққослаш, умумлаштириш ҳамда визуал маълумотлар, анимацион тасвирлар, Wеб-ресурсларни алоҳида еҳтиёжли талабаларга интенсив мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг Wеб-технологиялар воситасида касбий тайёргарлигини ривожлантириш модели онлайн платформа, телеконференсия, блог технологияси, жараёнларини табақалаштириш, интегратив топшириқларни ҳамкорликда ўрганиш мотивациялари ҳамда диагностик хусусиятлар мазмунини босқичма-босқич аниқлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг касбий тайёргарлигини ривожлантириш босқичлари ўрганилаётган объект ҳақида тассаввур ҳосил қилиш, материални чуқур англаш, мустақил қидирув-ижодий фаолият юритиш, сайт яратиш кўникмалари ҳамда Wеб-ресурсларни ишлаб чиқишга тайёргарлик даражасини ижодий фикрлашга оид индвидуаллаштирилган жараёнларга диагностик моделлаштириш асосида такомиллаштирилган;
 бўлажак ўқитувчиларнинг касбий тайёргарлиги Wеб-технологиялар имкониятларини ўқув педагогик материаллари билан мос режим ва ҳажмда ишлаш, назорат-диагностик вазифаларни адекват таъминлаш ҳамда ўқитишнинг информацион мазмуни, мослашувчанлиги, технологик ҳолатлари очиқлигини диагностик моделлаштириш асосида ривожлантирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларнинг касбий тайёргарлигини Wеб-технологиялар асосида такомиллаштириш методикаси бўйича олинган илмий натижалар асосида: 
Wеб-технологиялар асосида бўлажак ўқитувчилар касбий тайёргарлигини ривожлантириш методикаси умумий тайёргарлик даражаси, ёш хусусиятларининг дидактик мақсадларга таъсир даражасини таққослаш, умумлаштириш ҳамда визуал маълумотлар, анимацион тасвирлар ва Wеб-ресурсларни алоҳида еҳтиёжли талабаларга мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Wеб дастурлаш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 25 ноябрдаги 388-сон буйруғига асосан берилган 388-236 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг касбий тайёргарлигини Wеб-технологиялар асосида такомиллаштириш, бўлажак ўқитувчиларининг касбий фаолиятга тайёрлаш, касбий компетентлигини ошириш имконини яратилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг Wеб-технологиялар воситасида касбий тайёргарлигини ривожлантириш модели онлайн платформа, телеконференсия, блог технологияси, жараёнларини табақалаштириш, интегратив топшириқларни хамкорликда ўрганиш мотивациялари ҳамда диагностик хусусиятлар мазмунини босқичма-босқич аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Wеб дастурлаш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 25 ноябрдаги 388-сон буйруғига асосан берилган 388-236 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларининг дастурий таъминотлардан касбий фаолиятда фойдаланиш имкониятлари кенгайтирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг Wеб-технологиялар воситасида касбий тайёргарлигини ривожлантириш модели онлайн платформа, телеконференсия, блог технологияси, жараёнларини табақалаштириш, интегратив топшириқларни хамкорликда ўрганиш мотивациялари ҳамда диагностик хусусиятлар мазмунини босқичма-босқич аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Wеб дастурлаш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 25 ноябрдаги 388-сон буйруғига асосан берилган 388-236 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада масофадан ўқиш ва мутахасислик масалаларини дастурий таъминотлар асосида йечиш кўникма, малака ва амалий фаоллик даражасини оширишга шароит яратилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг Wеб-технологиялар воситасида касбий тайёргарлигини ривожлантириш модели онлайн платформа, телеконференсия, блог технологияси, жараёнларини табақалаштириш, интегратив топшириқларни хамкорликда ўрганиш мотивациялари ҳамда диагностик хусусиятлар мазмунини босқичма-босқич аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Wеб дастурлаш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 25 ноябрдаги 388-сон буйруғига асосан берилган 388-236 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада Wеб-технологиялар асосида билим олиш сифатларининг функционал хусусиятларини такомиллаштириш имконияти кенгайтирилган.