Рустамова Манзура Миркамаловнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Бошланғич синф технология дарсларида ўқувчиларнинг ижодий тафаккурини ривожлантириш методикаси», 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (технология) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2017.3.PhD/Ped237.
Илмий раҳбар: Уразова Марина Батыровна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSс.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Хакимова Мухаббат Файзиевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Зарипов Лочин Рустамович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Жиззах давлат педагогика университети
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бошланғич синф технология дарсларида ўқувчиларнинг ижодий тафаккурини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бошланғич синф ўқувчиларида ижодий фикрлаш қобилиятлари шахсда мослашувчанлик, тезкорлик, ривожланиш фазилатлари даражасини педагогик ташхислаш орқали аниқлашга қаратилган ўқитишнинг ривожлантирувчи дидактик имкониятлари ахборот алмашиниш фаолиятига босқичма-босқич йўналтириш асосида такомиллаштирилган;
бошланғич синф ўқувчиларида ижодий тафаккурни ривожлантириш модели ўқув фанлари орасидаги боғланишларда оригиналлик, ижтимоий-шахсий, экстремал ва технологик сифатларни ривожлантиришга қаратилган таҳлилий ўқув материалларини интерпретация қилиш орқали индивидуал таълим компонентларини босқичма-босқич киритиш асосида такомиллаштирилган;
бошланғич синф ўқувчиларининг ижодий тафаккурини ривожлантириш иқтидор+изланиш+технология=натижа” йўналишида ижодий иш ҳамда ҳамфикр ва ҳамкорлик даражасининг технологик ва натижавий-рефлексив компонентларини киритиш асосида такомиллаштирилган;
бошланғич синф ўқувчиларининг ижодий тафаккурини ривожлантириш механизмлари инновацион-интегратив таълим мазмунининг ташкилий тузилмаси ҳамда ижодий фаолиятга тайёрлашнинг касбий сифатлар операционал технологик функцияларининг хусусиятларини педагогик рефлекция тамойилларига ўзаро интеграциялаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бошланғич синф технология дарсларида ўқувчиларнинг ижодий тафаккурини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
бошланғич синф ўқувчиларида ижодий фикрлаш қобилиятлари шахсда мослашувчанлик, тезкорлик, ривожланиш фазилатлари даражасини педагогик ташҳислаш орқали аниқловчи инновцион-проектив технологиялар асосида такомиллаштиришга оид таклифлар асосида “Бошланғич таълим методологияси” ўқув қўлланмаси ишлаб чиқилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2017 йил 28 июндаги 434-сон буйруғи билан тасдиқланган 434-242-сон нашр гувоҳномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ижодий тафаккурини ривожлантириш бўйича тайёргарлик даражасини оширишга эришилган;
бошланғич синф ўқувчиларида ижодий тафаккурни ривожлантириш модели ўқув фанлари орасидаги боғланишларда оригиналлик, ижтимоий-шахсий, экстремал ва технологик сифатларни ривожлантиришга қаратилган таҳлилий ўқув материалларини интерпретация қилиш орқали индивидуал таълим компонентларини босқичма-босқич киритиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар асосида “Бошланғич таълим методологияси” ўқув қўлланмаси ишлаб чиқилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2017 йил 28 июндаги 434-сон буйруғи билан тасдиқланган 434-242-сон нашр гувоҳномаси). Натижада бошланғич синф ўқувчиларининг ижодий тафаккурини ривожлантириш механизмлари такомиллаштирилган;
бошланғич синф ўқувчиларининг ижодий тафаккурини ривожлантириш иқтидор+изланиш+технология=натижа” йўналишида ижодий иш ҳамда ҳамфикр ва ҳамкорлик даражасининг технологик ва натижавий-рефлексив компонентларини киритиш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар асосида “Бошланғич таълим методологияси” ўқув қўлланмаси ишлаб чиқилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2017 йил 28 июндаги 434-сон буйруғи билан тасдиқланган 434-242-сон нашр гувоҳномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг технология фанини ўқитишга методик тайёргарлиги даражаси ортишига хизмат қилган.
бошланғич синф ўқувчиларининг ижодий тафаккурини ривожлантириш механизмлари инновацион-интегратив таълим мазмунининг ташкилий тузилмаси ҳамда ижодий фаолиятга тайёрлашнинг касбий сифатлар операционал технологик функцияларининг хусусиятларини педагогик рефлекция тамойилларига ўзаро интеграциялаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар асосида “Бошланғич таълим методологияси” ўқув қўлланмаси ишлаб чиқилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2017 йил 28 июндаги 434-сон буйруғи билан тасдиқланган 434-242-сон нашр гувоҳномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг технология фанини ўқитишга методик тайёргарлигини такомиллаштиришга эришилган.