Исроилова Лола Суннатовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): Умумий ўрта таълим мактаби ўқувчиларининг компетенцияларини шакллантириш методикасини такомиллаштириш (8-синф информатика ва ахборот технологиялари фани мисолида), 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (информатика) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2022.1.PhD/Ped959.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Навоий давлат педагогика институти.
Илмий раҳбар: Мирсанов Уралбой Мухаммадиевич, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса, ИК рақами: Тошкент вилояти Чирчиқ давлат педагогика институти, DSc.03/30.04.2021.Ped.82.03.
Расмий оппонентлар: Ахмеджонов Дилмурод Гуломович, техника фанлари доктори, доцент; Хайтуллаева Нафиса Сахобиддиновна, педагогика фанлари бўйича фалсафа  доктори  (PhD), доцент.  
Етакчи ташкилот: Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиали.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади умумий ўрта таълим мактаби 8-синф ўқувчиларининг «Информатика ва ахборот технологиялари» фанига оид компетенцияларини шакллантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ўқувчиларда қадриятли-мазмунли, умуммаданий, когнитив, информацион, коммуникатив, ижтимоий, шахсий каби таянч комепетенцияларни шакллантиришнинг методик жиҳатлари компетенциявий ва тизимли-фаолиятли ёндашувларни интенсив қўллаш, «Информатика ва ахборот технологиялари» фанининг дидактик имкониятларини вертикал ва горизонтал йўналишда кенгайтириб бориш мантиқига устуворлик бериш асосида аниқлаштирилган;
«Информатика ва ахборот технологиялари» фанини ўқитиш жараёнида ўқувчиларда метапредметли комепетенцияларни шакллантиришнинг методик тузилмаси мазмунли, жараёнли, ташкилий, интегратив компонентларни амалий йўналтирилган лойиҳавий таълим шароитида веб-квест ва вебга мослаштирилган электрон таълим ресурслари билан қайта алоқаси натижавийлигини таъминлаш орқали такомиллаштирилган;
«Информатика ва ахборот технологиялари» фанини ўқитиш жараёнида ўқувчиларда мустақил ишлашга доир компетенцияларни шакллантириш методикаси танқидий, аналитик, мантиқий, эвристик, креатив таълим технологияларини информатик таълимга адаптив йўналтиришнинг ташкилий-тузилмали моделини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган;
ўқувчиларда ахборотлар билан ишлаш ва рақамли компетенцияларнинг шаклланганлигини баҳолаш методикаси билиш, тушуниш, анализ, синтез, қўллаш, баҳолаш таксономик кетма-кетлигига қатъий риоя қилиш асосида тезкор диагностик ва ўз-ўзини назорат қилишга доир ICILS онлайн тестларининг модикациялашган вариантларини дидактик лойиҳалаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Умумий ўрта таълим мактаби ўқувчиларининг компетенцияларини шакллантириш методикасини такомиллаштириш (8-синф информатика ва ахборот технологиялари фани мисолида) га оид ишлаб чиқилган услубий ва амалий таклифлар асосида:
ўқувчиларда қадриятли-мазмунли, умуммаданий, когнитив, информацион, коммуникатив, ижтимоий, шахсий каби таянч комепетенцияларни шакллантиришнинг методик жиҳатларини комепетенциявий ва тизимли-фаолиятли ёндашувларни интенсив қўллаш, «Информатика ва ахборот технологиялари» фанининг дидактик имкониятларини вертикал ва горизонтал йўналишда кенгайтириб бориш мантиқига устуворлик бериш асосида аниқлаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан Ф1-ХТ-0-16955 «Телекоммуникатив тизимни глобаллаштириш шароитида мактаб ўқувчиларини ахлоқий тарбиялашнинг фундаментал муаммолари» (2012-2016 йй.) фундаментал лойиҳасининг мактаб ўқувчиларини ахборот билан ишлашга оид компетенцияси қисмини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон педагогика фанлари илмий тадқиқот институтининг 2022 йил 22 февралдаги 01/15-09/44-сон маълумотномаси). Натижада, ўқувчиларда нетикетга доир рақамли компетенцияларни шакллантиришга эришилган;
«Информатика ва ахборот технологиялари» фанини ўқитиш жараёнида ўқувчиларда метапредметли комепетенцияларни шакллантиришнинг методик тузилмасини мазмунли, жараёнли, ташкилий, интегратив компонентларни амалий йўналтирилган лойиҳавий таълим шароитида веб-квест ва вебга мослаштирилган электрон таълим ресурслари билан қайта алоқаси натижавийлигини бевосита таъминлаш орқали аниқлаштириш, «Информатика ва ахборот технологиялари» фанини ўқитиш жараёнида ўқувчиларда мустақил ишлашга доир компетенцияларни шакллантириш методикасини танқидий, аналитик, мантиқий, эвристик, креатив таълим технологияларини информатик таълимга адаптив йўналтиришнинг ташкилий-тузилмали моделини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан И-ОТ-2017-4-2 «Методик тизимда компьютер имитацион моделлари асосидаги виртуал ресурсларни яратиш ва имконияти чекланган ёшлар таълимида жорий этиш» (2017-2018 йй.) инновацион лойиҳасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Самарқанд давлат чет тиллар институтининг 2022 йил 5 июлдаги 1960/30.02.01-сон маълумотномаси). Натижада, информатика таълимида метапредметли ўқув натижаларига эришиш самарадорлигини оширишга хизмат қилган;
ўқувчиларда ахборотлар билан ишлаш ва рақамли компетенцияларнинг шаклланганлигини баҳолаш методикасини билиш, тушуниш, анализ, синтез, қўллаш, баҳолаш таксономик кетма-кетлигига қатъий риоя қилиш асосида тезкор диагностик ва ўз-ўзини назорат қилишга доир ICILS онлайн тестларининг модикациялашган вариантларини дидактик лойиҳалаш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан  60110600 – Математика ва информатика бакалавриат таълим йўналиши учун «Компьютернинг техник ва дастурий таъминоти» номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 19 июлдаги 233-сон буйруғи). Натижада, ўқувчиларнинг «Информатика ва ахборот технологиялари» фанини мустақил ўзлаштириш ва ўзини-ўзи баҳолаш компетенцияларини шакллантиришга хизмат қилган.